Сортируй:
Команда
/
Задание
Задача #9: Презентация
Расскажи другим о своем опыте и об идеях.
Богдан, Никита, Артём, Милена, Таня.
Мы сделали презентацию и чтобы посмотреть перейдите по ссылке: https://docs.google.com/presentation/d/1xf6OR1zosfhE3eB3OPlZQELNW6NAf1upvx9y1C_WEBY/edit?usp=sharing
Задание #8: Макет
Макет по новому оформлению места в школе.
Bogdan, Artjom, Nikita, Milena, Tatjana.
Задание #7: Проект
Преобразование места в школе.
Bogdan, Artjom, Tatjana, Milena, Nikita.
Мы не так много изменили, но мы подумали и нарисовали на нашем чертеже, разметки больших размеров, а так же пририсовали маленькие футбольные ворота.
Задание #6: Эскиз
Набросок преобразования места в школе.
Богдан, Милена, Артём, Никита, Таня.
На картинке виден рисунок, на котором нарисовал каждый из нашей команды, то чтобы он хотел видеть в нашем спортзале из прошлого задания.
Задание #5: Поход на объект
Анализ места в школе, требующего преобразования.
Богдан, Артём, Таня, Никита, Милена.
1. Это место является важным, так как там занимаются физкультурой. Спортзал считают важным, так как там удобно заниматься физкультурой. Школа была бы скучной без спортзала, так как физкультура важный урок.
2. Спортзалом пользуются ученики и учителя физкультуры. Там занимаются физкультурой ученики разных возрастов
3. Зал можно описать тремя словами: спортивная, просторная, позитивная.
4. Обычно здесь двигаются в быстром темпе. Двигаются абсолютно в разных направлениях, ведь в спортзале прыгают, бегают, играют.
5. На стенах весят баскетбольные корзины, есть волейбольная сетка, футбольное ворота. Так же маленькая комната, где есть все принадлежности для занятия физкультурой. В спортзале всего хватает.
6. В спортзале можно услышать удары мячей об пол. Можно услышать бег учеников. Люди переговаривают друг с другом по поводу игр, в которые они играют во время физкультуры.
7. Пахнет мячами. Этот запах всегда был здесь.
8. Освещение в зале хорошее. Это зависит от погоды. Если на улице светло, то значит и в зале тоже.
9. В зале чувствуем себя удобно и комфортно. Тут просторно и не о чем беспокоиться.
10. В длину спортзал 30 шагов, а в ширину он 15 шагов.
На картинке виден план нашего спортзала.
Задание #3a: Гигантомания
Измерьте здание школы.
Тихонов Артем
Задача #4b: Путь в школу
Изучите путь в школу.
Богдан, Никита, Артём, Таня, Милена.
Это путь в школу одной из учениц, которая находится в нашей команде. От дома до школы ей добираться примерно 10-15 мин.
Друзья, спасибо!
Хорошо, что на всем путь есть уличные фонари - освещение является важным элементов для формирования безопасной среды. Как бы оценили этот маршрут с точки зрения доступности: занижены ли поребрики, чтобы маломобиальные группы горожан могли беспрепятственно перемещаться? Если ли инфраструктура для велосипедистов и велопарковка у школы?
Задание #4a: Тсс!
Прислушайтесь, какие звуки издаёт школа или как звуки звучат в школе.
Богдан, Никита, Артём, Таня, Милена.
В видео звуки, которые раздаются в нашей школе.
Задание #3b: Инвентаризация
Закартографируйте мебель и обстановку своей школы.
Богдан, Таня, Артём, Милена, Никита.
На фотографиях изображена мебель 407 кабинета, который расположен на 4 этаже старшего корпуса. На фотографиях полки, парты, учительский стол и проэктор. В этом кабинете проходят уроки русского языка, музыки и литературы.
Привет, ребята! Спасибо за фотографии! Проведите, пожалуйста анализ -исследование по вашим фото.
Для этого, например, можно:
a) Составить «полевой» определитель стульев, ведь есть же полевые определители
бабочек или грибов, почему бы не иметь такого рода определитель и для стульев.
Что отличает один стул от другого? По каким признакам можно это узнать? Для чего
и для какого сидячего положения стул предназначен? Из каких материалов стул
изготовлен?
b) Провести тщательную инвентаризацию, исследование одного из стульев. Из
каких частей стул состоит? Удастся ли зафиксировать все части (сделать набросок,
сфотографировать), назвать правильным словом? Определить материалы, из чего
стул сделан? Снять размеры? Выяснить функции разных частей? За помощью можно
обратиться к учителю по труду.
c) Составьте фотогалерею из различных предметов мебели и обстановки. Какие в
вашей школе шкафы, парты, полки, столы, стулья? Как они сочетаются друг с другом?
Какие движения и действия вызывает их расположение? Из каких материалов они
изготовлены? Улучшают ли они школьную жизнь и как, или они создают и некоторые
проблемы?
d) Написать отзыв об одном предмете. Так же, как пишут отзывы о книгах, фильмах
и музыке. Обсудите, как дизайнер или производитель создал именно такой предмет,
какие цели он преследовал, о чём он мог думать или ссылаться, как могла повлиять на
него культура, обычаи, тренды в дизайне или технологии. Опишите, какое настроения
и состояние создаёт этот предмет мебели в его пользователе (в авторе отзыва) – как
чувствует себя автор, пользуясь этим предметом мебели. Обсудить, было ли это целью
при его создании.
e) . . .
Представьте работы в подходящем формате («полевой» определитель или
анализ одного стула, например, в виде pdf-брошюры или не более минуты видеопредставлении, галереей предметов мебели, прокомментированной фотографиями,
отзыв (текст) с одной или парой фотографиями.
Задание #3a: Гигантомания
Измерьте здание школы.
Богдан, Таня, Артём, Милена, Никита.
Эта наша школа. Мы выбрали эти ракурсы школы, потому что тут чётко видно, что тут 4 этажа и то, что она красива. У нас есть ещё подвал, но мы не считаем его за этаж. Также у нас есть старший и младший корпус, где учатся дети постарше и дети помладше. В старшем корпусе 4 этажа, а в младшем-3.
Салют!
У вас получились очень хорошие фотографии.
В школе точно есть лестницы, когда будет возможность посчитайте все ступеньки в здании.
Задание #2b: Биологика!
Изучайте в своей школе другие виды.
Богдан, Таня, Артём, Милена, Никита.
В этом классе это растение уже давно, Мы предполагаем, что это растение под названием Драцена. ещё это растение удачи, оно приносит нам хорошее настроение.
Привет, Kvarta!
Спасибо за фото растения. Лучше когда делаете фотографию оставлять главный объект в центре и фотографировать его крупным планом.
А вы уточняли, что это за растение? К какому семейству, роду и виду оно относится? Почему вы сфотографировали именно это растение и какие выводы по теме биологики вы сделали?
Задание #2a: Человеческое наблюдение
Откройте для себя связи между человеческим телом и окружающей его средой.
Богдан, Таня, Артём, Милена, Никита.
На этой фотографии мы решили показать действия, которые принимают ученики в школе. (На картинке есть пояснения)
К сожалению, не вижу описания вашей работы, но попробую догадаться по зарисовкам!
Насколько я вижу, вы сделали зарисовки ученика на уроке, на физкультуре, в столовой и т. д
Судя по зарисовкам, настроение/эмоции ученика больше отражаются на лице, а позы в общем похожи.
Лицо - это то, на что мы обращаем внимание, когда знакомимся или встречаемся с человеком. Глядя на лицо человека, нам проще всего понять, в каком человек настроении, даже можно предположить, о чем человек думает.
Возможно, вам будет интересно небольшое исследование на тему изучения человеческих лиц с точки зрения искусства и науки: https://www.dana.org/article/about-faces-in-art-and-in-the-brain/
Задание #1: Привет!
Сделайте о своей команде движущуюся gif-анимацию в каком-нибудь приятном или интересном месте в школе.
Bogdan, Nikita, Tatjana, Milena, Artjom.
Привет, Kvarta!
Отлично, мне нравятся ваши веселые лица, ведь самое главное, чтобы работа приносила удовольствие:) Мне кажется, у вас так и было:) Вы хорошо меняетесь друг с другом в кадре. Gif выглядит цельной и динамичной! Успехов!
Комментируют:
Екатеринa Ключник
Здравствуйте, команда Kvarta!
Оценить существующее помещение без фотографии сложно, а так хотелось бы дать подробные комментарии.
Два из предложенных вами элементов уже имеются в вашем зале; вы хотели бы их просто заменить? Но я также вижу на эскизе снаряды, которые обычно имеются в спортивном зале. В вашем их нет, и у вас есть потребность в таких тренажерах?
Да, не всегда есть возможность поставить все важные тренажёры в спортзал. Но, может быть, есть какое-то помещение по соседству, куда их можно было бы установить? Если такого помещения нет, то можно подумать о реорганизации пространства спортзала, чтобы для желаемых тренажеров была бы отдельная безопасная зона (и эта зона не мешала бы обычным урокам физкультуры).
Может быть, в вашем зале может поместиться второй уровень для наблюдений за спортивными играми? Это может быть трибуна, под которой поместится инвентарь. Тренажерный зал можно попробовать оборудовать в помещении, где сейчас хранятся предметы для занятий спортом. Посмотри, пожалуйста, примеры по ссылкам. Вдруг найдете в них что-то для вдохновения.
https://www.pinterest.com/pin/491455378069404331/
https://www.pinterest.com/pin/665195807452466010/
https://www.pinterest.com/pin/59672763790145356/