Сортируй:
Команда
/
Задание
Задание #2a: Человеческое наблюдение
Откройте для себя связи между человеческим телом и окружающей его средой.
Lasna Vene Gümn / Värskus
Nikitina, Nikole
Zaritovski, Nikolai
Grigortšuk, Aleksandr
Milišnikov, Daniel
Volõnets, Polina
Наблюдение за движением людей в школе.
Интересный пример изучения движений учеников и отображения результатов с помощью рисунка. Понравилось, что результат был показан в формате видео, этот опыт пригодится вам в будущем для других работ.
Tallinna Humanitaargümn / THG8с-2
Polina Gerasimenko
Bella Matsjuk
Это задание должно показать, что мы являемся частью школы. Влиться в само здание. Вести обычную школьную жизнь, это тоже самое что являться частью здания. Ведь мы часть школы.
Это пример документации одного дня двух учениц в школе, которая показывает нам, как выглядит их типичный день. В качестве следующего шага я предложила бы включить в эксперимент и других учеников. Как выглядит их типичный день? Есть ли разница?
Tallinna Humanitaargümn / THG8с-1
Eduard Avetjan
Aleks Hokkanen
Karina Lavrešina
Damian Puhno
Romil Puhno
Ratibor Rusakov
Нужно лишь подняться и идти вперёд, пусть медленно, но к вершине. По нашему мнению мы считаем что это самое просторное и одинокое место в школе, именно поэтому, мы выбрали его.
Мы посчитали, что именно в этом месте, мы заполним, дополним и станем частью школы. Наверняка вы спросите? А почему мы фоткались именно в этих позах, и мы вам ответим, что эти позы довольно открыты, что характеризует наш интерес и внимательность к урокам, а также эти позы показывают, что мы дружелюбны и всегда готовы помочь.
Выполняя это задания, ребята наполняют пустующие школьные пространство жизнью, собой) Это своеобразное открытие неизведанных, пустующих мест в школе. В качестве следующего шага можно задаться вопросом, почему эти места пустуют и что нужно сделать, чтобы там тоже появилась жизнь?
Valga Priimetsa Kool / SCARDITECT
Юлия Мельникова, Вячеслав Тойвонен, Эвелина Кортель, Эдгар Дерягин, Никита Чернов
Мы наблюдали за расположением тел в пространстве, делали эскизы, фотографировали. Вот что у нас получилось.
Очень радует разнообразие и динамика, с которой было выполнено задание. Мы (и я надеюсь, ребята тоже) видим разнообразие движений, пропорции человеческого тела в соотношении с пропорциями школьного пространства ( а также пространства вне стен школы). В будущем можно еще лучше тренировать наблюдательность: каковы пропорции нашего тела (голова, туловище, руки, ноги)? насколько нам удобно использовать пространство в зависимости от разницы этих пропорций (например, кто-то из нас выше, кто-то ниже).
Mahtra Kool / АМШ7
Рената Сычева, Екатерина Луговец.
Из результатов задания мы можем понять, что типичный день в школе – это занятия спортом, и это радует) следующим шагом может стать изучение динамики движений человека во время занятия спортом, например, в прыжке, во время бега.
Комментируют: Екатарина Балицка
Ландшафтный архитектор, преподаватель и исследователь на кафедре ландшафтной архитектуры в Эстонском университете естественных наук. Екатерина выросла и закончила университетское образование в Латвии, продолжила учебу Эстонии, также работала в бюро ландшафтной архитектуры в Риге и Берлине.