Сортируй:
Команда
/
Задание
53 KK / 8 MK
Haabersti Vene Gümn / 23 K
Kannuka Kool / Kannuka7
Kannuka Kool / 8c
Kannuka Kool / Sokolova
Karjamaa Põhikool / Карьямаа
Tll Kesklinna Vene Gümn / Rühm 1
Tll Kesklinna Vene Gümn / Rühm 2
Tll Kesklinna Vene Gümn / Rühm 3
Tll Kesklinna Vene Gümn / Rühm 4
Tll Kesklinna Vene Gümn / Rühm 5
Tll Kesklinna Vene Gümn / Rühm 6
Lasna Põhikool / X-SPACE
Lasna Põhikool / Веселые ребята
Lasna Vene Gümn / Kasulikud
Lasna Vene Gümn / Sportlik viisik
Lasna Vene Gümn / Eluviis
Lasna Vene Gümn / Värskus
Mahtra Kool / АМШ7
Mustamäe Humanitaargümn / 11.klass
Mustamäe Humanitaargümn / 8.klass
Narva Kesklinna Gümn / Титаны
Narva Täiskasvanute Kool / Креатив
Pähklimäe Gümn / Модуляторы
Valga Priimetsa Kool / Исследователи
Valga Priimetsa Kool / SCARDITECT
11+
Tallinna Humanitaargümn / THG8с-1
Tallinna Humanitaargümn / THG8с-2
Tallinna Humanitaargümn / THG8с-3
Задание #1: Привет!
Задание #2a: Человеческое наблюдение
Задание #2b: Биологика!
Задание #3a: Гигантомания
Задание #3b: Инвентаризация
Задание #4a: Тсс!
Задача #4b: Путь в школу
Задание #5: Поход на объект
Задание #6: Эскиз
Задание #7: Проект
Задание #8: Макет
Задание #3a: Гигантомания
Измерьте здание школы.
Мы в Нарвской Пяхклимяэской Гимназии измерили площадь пола
учительской столовой учебниками. В итоге получилось 18 x 18 учебников. Площадь учительской столовой получилось 324 учебника в квадрате.
Задание #1: Привет!
Сделайте о своей команде движущуюся gif-анимацию в каком-нибудь приятном или интересном месте в школе.
Олехович Алёна
Артемьева Мария
Борисов Никита
Седнев Стефан
Овчинников Максим
Мы гордимся нашей школой и нашими новыми постройками,одна из них это наша новая баскетбольная площадка. Поэтому мы выбрали именно эту постройку .
Вы настоящие экстремалы! Круто, что все пространство кадра заполнено героями, даже в самых неожиданных местах. Это впечатляет и делает вашу GIF запоминающейся.
Комментируют:
Иван Сергеев
Главный вопрос: что нам дал этот эксперимент? Чему мы научились, что открыли для себя? Или мы не получили, на самом деле, никакой новой практической информации? Если последнее, то возникает вопрос: может ли учебник на самом деле служить единицей измерения физического пространства, или же его лучше использовать для измерения чего-то другого? Например, связана ли толщина учебника с количеством уроков конкретного предмета в неделю, и если так, то что это нам говорит?