53 KK / 8 MK

Задание #5:
Поход на объект.
Анализ места в школе, которое нужно изменить.

Вопросник.

1. Почему это место является в школе важным? Почему все пользующиеся этим местом/помещением в школе считают его важным? Могла бы школа существовать без этого места/помещения? Какой была бы школа, если бы этого места не было?

Мы выбрали для анализа места в школе, которое надо изменить – читальный зал школьной библиотеки.
Это место очень важно для школы потому, что библиотека является информационным центром школы. Школа не может существовать без библиотеки, т.к. там собраны все книги и другие учебные материалы для полноценного обучения в школе. Если бы отсутствовала школьная библиотека, процесс обучения значительно бы затруднился.

2. Кто пользуется этим местом/помещением больше всех? Насколько разнородная публика, пользующаяся этим местом (ученики, учителя, девочки, мальчики, разного возраста, с разными интересами)? Или однородная? Что они там делают?

Больше всех этим местом пользуются ученики основной школы (1-9 классы). Там может найти для себя что-либо интересное любой посетитель от мала до велика. Они там читают, выполняют домашние задания после уроков и просто отдыхают в тишине.

Понаблюдай за этим местом 10 минут. Сколько человек ты насчитал? Кто они? Что они делают? Запиши время (час, минуты) проведения наблюдение. Как время могло повлиять на результаты ответов?

Мы наблюдали за этим местом во время перемены между 5 и 6 уроками 28 января (12.50-13.00). Мы насчитали всего 25 человек. Во время уроков количество посетителей значительно меньше.

3. Какими несколькими словами можно было бы охарактеризовать это место в школе? Попробуй найти не совсем привычные слова, а те, которые передают эмоции (чувства) и которые не подходят для описания других мест в школе. Эти слова не обязательно должны быть положительными (хорошими).

УЮТ, ТИШИНА, МАЛО МЕСТА, МАЛО ПОЛОК ДЛЯ КНИГ, ЖЁСТКИЕ СТУЛЬЯ.

4. Как здесь двигаются? В каком темпе? В каких направлениях? Для лучшего описания нарисуй и схему.

Все двигаются в разных направлениях. Многие сидят. Стараются двигаться медленно.

Можно ли сказать, что это место влияет на движения или положения тела людей, проводящих здесь время или проходящих через него? Как влияет?

Здесь ученики пытаются занять удобное положение, что бы комфортно почитать книги.

5. Как обставлено это место/помещение? Соответствует ли обстановка той деятельности, для которой это место предусмотрено? Или не соответствует? Чего-то не хватает? Что-то лишнее?

В целом не плохо. Соответствует. Мало полок для книг. Стулья жёсткие и не совсем удобные. Хотелось бы больше ярких цветов.

6. Как звучит это место? Какие звуки здесь можно услышать или слышатся? Как люди здесь говорят? О чём они говорят?

Тихо, слышно перелистывание страниц книг, тихо, с уважением к другим читателям. О разных иллюстрациях и рассказах в книгах.

7. Как это место пахнет? Если в первый момент покажется, что никаких запахов нет, то попробуй сосредоточиться, походи так, чтобы нос «поработал» в полную силу. Этот запах всегда был здесь?

Приятным запахом роз...

8. Какое здесь освещение? Здесь светло или темно? Это зависит от погоды, времени суток или от расположения и величины окон?

Вполне умеренное освещение. Довольно светло, т.к. установлены специальные лампы.

9. Как ты себя здесь чувствуешь? Попробуй уточнить, почему, например, хорошо, плохо, удобно и т.п.

Хорошо и вполне удобно. Потому что там работают добрые и отзывчивые люди с хорошим чувством юмора.

Измерь это место. Нарисуй план. Отметь и высоту помещения.

Длина - 10,2 m
Ширина - 4,12 m
Высота - 3 m

Идея приветствия возникла из понимания, что мы, в классе, все разные. Поэтому у каждого своя песня и свой танец. Мы все разные и всёже мы дружный коллектив 8 М класса Таллиннской 53 Средней школы.