Сортируй:
Команда
/
Задание
Задание #2a: Человеческое наблюдение
Откройте для себя связи между человеческим телом и окружающей его средой.
Lasna Põhikool / X-SPACE
Первая часть задания была сделать зарисовки: изменения положения тела одноклассника. Из таких зарисовок у нас получилась анимация, иллюстрирующая изменение положения тела в процессе обдумывания задания для Kooliruum про проекту.
Выполняя вторую часть задания мы пришли к выводу, что школа - наш второй дом. Мы есть продолжение школы и стены школы - это продолжение нас. Поэтому мы так гармонично вписались в её пространство.
Что у нас получилось, вы можете посмотреть ТУТ!
Очень творческая вдохновляющая работа! Ученики вписываются в школьное пространство в буквальном смысле, сливаются с ним. Такая мимикрия под школьное пространство. Очень порадовал результат задания, несмотря на то, что выполнение требовала затрат времени и подготовки.
Tll Kesklinna Vene Gümn / Rühm 3
Екатерина Роост
Элина Ганузина
Альберт Прибылов
Даниил Сусарев
Никита Демещенко
Во время изучения наших одноклассников и их поз на уроках мы заметили один очень интересный факт - стол каждого из учеников уникален. Количество канцелярии, их расцветка, разнообразие - все это говорит об индивидуальном характере каждого ученика. Данным фото мы решили показать два наиболее противоположных примера, скажем так, хорошего и плохого ученика.
И мы все еще готовы выделяться, ведь мы - команда "А - Асобенные"!
Очень интересная интерпретация задания! Получилось изучение не самого пространства школы, а «пространства в пространстве»: содержание школьных парт и сумок – мы видим как портрет самого хозяина/хозяйки вещей без описания самого человека так и можем представить, что ежедневно они делают в школе.
Tll Kesklinna Vene Gümn / Rühm 4
Анна-Мария Подолински
Анастасия Илюкович
Тьен Тьен
Дмитрий Драгунцев
В нашей школе много дверей, но только одна открыта в наше будущее. Каждый выбирает для себя свою собственную дверь во внешний мир.
Интересный пример изучения школьного пространства и ежедневных движений, совершаемых в нем. Полезный опыт соотношения пропорций тела и элементов окружающей среды школы (на каком уровне находятся перила? На каком уровне находится дверная ручка? В качестве следующего шага возможно изучать каковы рутинные действия в школьном пространстве, например, людей разного роста. Насколько комфортны для них эти рутинные движения? Под какой стандарт создана наша среда?
Valga Priimetsa Kool / Исследователи
Ксения Цейер
Иван Чабан
Денис Цыс
Игорь Иванов
Мы тянемся к знаниям в разных областях! Мы часто нуждаемся в опоре и поддержке.
Хороший пример комбинации фотографии и рисунка в качестве методов исследования. В ребята могут расширять спектр изучаемых движения и ситуаций, например, в столовой, в спортивном зале.
Kannuka Kool / Kannuka7
Картография движений и положений тела
Пример изучения рутинных движений в школе, которые каждый повторяет день за днем. Эта работа показалась мне очень полезной с точки зрения изучения собственных привычек, а изучение – это всегда база для изменений!
Комментируют: Екатарина Балицка
Ландшафтный архитектор, преподаватель и исследователь на кафедре ландшафтной архитектуры в Эстонском университете естественных наук. Екатерина выросла и закончила университетское образование в Латвии, продолжила учебу Эстонии, также работала в бюро ландшафтной архитектуры в Риге и Берлине.