Сортируй:
Команда
/
Задание
Задание #7: Проект
Преобразование места в школе.
Tll Kesklinna Vene Gümn / Rühm 2
Никита Понкратов
Яков Иванов
Вадим Михальченко
Арина Полуяненкова
Лифты - уже не редкость в современных школах. Аналоги своей идеи мы нашли как за рубежом (Павловская гимназия, Московская область, Россия), так и в границах Таллинна - например, лифт есть в 21 школе. Однако этот же последний пример и заставил нас полностью отказаться от идеи с лифтом. В 21 школе от его использования полностью отказались, так как деньги требуются не только установка лифта, но и на его ежемесячное обслуживание. По этой причине мы решили обратить внимание на пожаробезопасность и внешний вид лестницы. (Имела место быть также идея с тем, чтобы полностью заменить лестницу на горку, по которой люди могли бы быстро спускаться с верхнего этажа на второй или первый. К сожалению, идея так и не была утверждена.)
Мы уже указывали, что передвигаться по ней крайне неудобно вследствие того, что двери открываются внутрь. В первую очередь, обязательно надо переустановить двери так, чтобы они открывались наружу. К сожалению, мы не смогли выяснить, являются ли уже установленные двери пожароустойчивыми, однако в случае, если это не так, то их надо заменить на пожаробезопасные аналоги, обработанные под дерево. Отдельное внимание заслуживает дверь, ведущая на улицу. Учитывая то, что башня круглая, установить двустворчатую дверь, скорее всего, не удастся, однако расширить ее по сравнению с ныне существующей было бы хорошей идеей. В одном из прошлых заданий мы также упомянули, что здесь всегда сыро и холодно. Возможно, вопрос во в настоящее время установленных стёклах, которые стоило бы обновить, однако ни за что нельзя отказываться от полного застекления башни.
Было очень приятно прочитать комментарии от неравнодушных и разбирающихся в вопросе участников! Действительно, установка лифта в действующем лестничном пролете понесла бы за собой очень много трат. В вашей школе не так много учеников, да и здание не настолько высокое, чтобы требовался отдельный лифт - это вопрос комфорта, а не реальной необходимости.
Вы абсолютны правы - двери в пожарных выходах должны открываться так, чтобы не мешать спасающимся. В вашем случае дверь не может открываться внутрь башни, иначе можно покалечить спускающихся.
Что касается оформления этого эвакуационного выхода, то здесь все ограничено, к сожалению - могут быть только рисунки и вещи с высоким уровнем пожаростойкости (но, что печально, они как правило очень массивны). И эти вещи не должны загорождать проход.
Все детали об огнеупорности дверей должны быть указаны на самих дверях, но если вам не очень понятно, что там изображено, то объяснить может сотрудник спасательного департамента или ответственный сотрудник школы. Обязательно требуйте пристального внимания к такому важному вопросу!
Tallinna Humanitaargümn / THG8с-3
Maria Pashko
Jekaterina Semjonova
Мы хотим сделать шкафы, где ученики могут оставить свои вещи на время уроков. Например, когда 8 уроков, и портфель очень тяжелый. Ещё мы хотим сделать мягкие стулья, чтобы ученикам было удобно проводить время на переменах.
Сама идея сделать место для портфелей - логичная и могущая сделать жизнь учеников более комфортной. Главное - чтобы всем хватило места для портфелей! Что будет, если кто-то захочет положить в такой шкафчик свою сумку, а места уже нет? Как будет распределятся право положить свой портфель именно в шкафчик?
Мне показалось странным, что сперва вы хотели сделать удобными различные пространства в школе, но потом переключились именно на эту идею. Почему? Что заставило вас передумать?
Мне бы очень хотелось написать вам более подробные комментарии, но из ваших последних рисунков не понятно, где именно может находиться место для рюкзаков - насколько оно далеко от классов, какая у него площадь и т.п.
Почему бы не разделить эти места? В одном месте - шкафчики, в другом - мягкие стулья для учеников. Отдыхающим может быть неудобно сидеть, пока остальные постоянно приходят взять что-то из портфеля.
Tll Kesklinna Vene Gümn / Rühm 1
Maria Afanasjeva, Anna Borodulja, Jaana Haraškevits, Alisa Hlebnikova, Marijat Pirimova
Задачей нашего проекта является оформление доски, висящей в школьном коридоре, рисуя тематические рисунки по случаю различных праздников.
На чертеже ниже, представлены варианты оформления - шаблоны. На наш взгляд, при таком расположении надписи(поздравления) и рисунка, доска привлечет как можно больше внимания. Также, хотелось бы отметить, что надпись ни в коем случае не должна быть расположена внизу, поскольку доска висит на расстоянии, примерно 70 см от пола, следовательно, какого размера не были буквы - их будет сложно прочитать.
Что касается рисунков - мы решили, что будем изображать крупно(на чертеже "основной рисунок") что-то, что больше всего ассоциируется с праздником, а остальное пространство будем заполнять мелкими деталями. Например, на эскизе, который представлен в задании 6, ко Дню Святого Валентина, в качестве главного изображение был взят заяц(мягкая игрушка), а остальное пространство заполнено сердечками.
На данный момент мы уже успели оформить доску к 14 февраля и к 24 февраля, но это будет представленно в последнем этапе работы, в качестве итогов.
В планах оформить стену к 1 апреля, либо нарисовать просто что-то весеннее.
Здорово видеть, что вы задумываетесь о том, что проходящие мимо доски будут видеть в первую очередь, а что во вторую; на что будут обращать внимание. Это одна из основ дизайна плакатов и печатных средств информации - важно сперва привлечь внимание и заинтересовать, чтобы прохожий прочитал все остальное. Если ему станет интересно - он подойдет и прочитает дополнительный текст, поэтому на первом плане лучше всего ставить привлекающие внимание тексты и картинки, и пусть они будут заметны издалека.
Но важно не только сказать что-то “громко” при помощи крупного текста. Важно и создать приятную взгляду информационную доску, пусть она радует глаз пробегающих мимо школьников. Именно поэтому я рекомендую вам узнать побольше об основах композиции (или спросите у своих учителей). Так вы сможете сделать очень полезный и красивый информационный стенд! У вас есть все задатки для этого!
Tallinna Humanitaargümn / THG8с-2
Polina Gerasimenko
Bella Matsjuk
Второй рисунок мы решили сделать с другого ракурса. Мы поменяли телевизор на шкафы с книгами, поставили винтовую лестницу на этажи выше. идея для этих изменений нам пришла из общего впечатления от картинок в интернете.
Винтовая лестница - сама по себе довольно романтическая вещь. Она ассоциируется с уединенностью, оригинальностью, даже какой-то древностью. Сделать зоны отдыха именно в месте расположения винтовой лестницы - идея действительно романтическая и смелая. Но стоит подумать о следующих вещах:
1) Не будут ли мешать отдыхающим те, кто будет вниз-вверх носиться по лестнице? Можно ли отделить место для отдыха от самого лестничного пролета, хотя бы визуально? Ковер и живые растения - уже хорошие способы зонировать пространство.
2) Как решить вопрос “злоупотребляющих” отдыхом? Что делать, если кто-то из школьников решит, что им здесь самое подходящее место на каждой перемене?
3) Не забывайте о безопасности: винтовая лестница должна быть ограничена, и с нее должны быть безопасные и доступные выходы.
Отдельно хочу отметить ваше сильное желание изменить что-то в вашей ежедневной школьной жизни!
Tallinna Humanitaargümn / THG8с-1
Eduard Avetjan
Aleks Hokkanen
Karina Lavrešina
Damian Puhno
Romil Puhno
Ratibor Rusakov
Мы решили для начала изменить цвет стен. Долго думали какой цвет взять. Не хотелось брать слишком яркий цвет, чтобы не резал гла,з и слишком темный, чтобы не было чувства мрачности. Поэтому мы взяли бежевый. Насчёт шкафчиков и потолка, мы взяли цвет неба с облаками, так как оно символизирует лёгкость. А пол решили оставить серым чтобы не были видны следы грязных ботинок.
Размеры шкафа высота 200см, ширина 40-45см.
Потолок 250см от пола.
Идея преобразовать гардеробное пространство, если учитывать нынешнее положение дел - действительно очень своевременная. Школьникам (да и людям вообще) очень важно личное пространство. Недаром такие решения используются во многих западных странах уже много десятилетий. Индивидуальные шкафчики помогут каждому ученику ощущать себя увереннее. Но у меня есть несколько вопросов и предложений.
1) На проекте показано 11 шкафчиков там, где раньше были клетки на два класса. Вряд ли в двух классах 11 учеников. Как быть в таком случае? Где найти дополнительное пространство для других учеников? Может, имеет смысл поставить шкафчики буквой П или вообще кругом? Так их поместится больше.
2) Некоторым удобнее переобуваться сидя. В этом проекте скамеек нет, но они очень нужны. Отходить до других скамеек неудобно, и это трата времени. Рассмотрите вариант скамеек прямо под шкафчиком, или одной большой и широкой скамейки рядом с ними.
3) Идея с цветом приятная, но обратите внимание, что цвет стен сочетается с цветом шкафчиков (получается будто бы пустыня с голубым небом), а цвет пола слишком мрачный, хоть и практичный. Пол можно зонировать - отделить зону, по которой ученики идут, от зоны, где они переодеваются. Можно сделать будто бы тропинку, или просто отделить дорожку другим цветом (вариант полов из эпоксидной смолы тоже подойдет).
4) Стена, где сейчас стоят скамейки, никак не обыграна. Разве что вы поставили туда мусорный бак - это очень хорошо. Но можно пойти дальше и сделать вдоль этой стены самодельный деревянный/фанерный стеллаж из ячеек (оставив при этом требуемый доступ к окнам). В ячейки можно поставить растения, что еще больше сделает ваш гардероб похожим на оазис. Можно поставить туда книги для обмена или чтения, фотографии в рамках, журналы и т.п. И тогда гардероб перестанет быть скучным формальным местом и сможет стать приятным началом и концом школьного дня.
Комментируют: Екатеринa Ключник
Екатерина родилась в 1987 году в Ахтмеской части Кохтла-Ярве, где закончила основную школу, после чего переехала в Таллинн получать высшее образование. На данный момент у Екатерины два диплома — она дизайнер интерьера и архитектор. Повышенный интерес питает не только к этим областям, но и к урбанистике, а также к вопросам гражданской активности и самостоятельному улучшению жилой среды силами энтузиастов. Жизнь в совсем разных по уровню устроенности и развитию инфраструктуры городах, путешествия и постоянное изучение данной тематики дали Екатерине ценный опыт, благодаря которому она может лучше понимать нужды горожан и механизмы, которые помогут изменить жилую среду к лучшему. Екатерина активно участвует в деятельности НКО Ласнаидея. Екатерина верит в то, что реальные изменения возможны тогда, когда рядовые граждане перестанут их ждать, а вместо этого возьмут инициативу в свои руки.