Tll Kesklinna Vene Gümn / Rühm 3

На этом, конечном, этапе работы нам предстояло внести последние мелкие поправки и углубиться в детали. Создание макета оказалось довольно затруднительным занятием. Сработали и знания по математике, и пространственное мышление и глазомер был тут очень кстати. В итоге получился довольно приятный результат.

Как мы и говорили ранее, данное нововведение поможет преобразить пространство перед кабинетом психологии, и придать ему большего уюта. Тут и большое окно, чтобы как можно больше отказаться от искусственных источников света, что и так постоянно портят нам зрение, и столик и парой стульев, для уединения во время перемен или свободных уроков. Также мы посчитали, что картины помогут развеять обстановку и привнести нотку искусства и эстетики на этаже. Мы отметили, что картины можно также заменить работами учеников нашей школы, ведь у нас столько талантливых ребят!

На данном этапе нам нужно было подробнее продумать детали нашей идеи модернизации школы. Мы установили, что небольшое место перед нашим кабинетом психологии нуждается в изменениях. Мы посчитали это место чересчур наполненным негативной энергией, поэтому решили немного, скажем так, раскрепостить обстановку. За счет, например, небольшого количества живых зеленых растений это место приобретает некий уютный подтекст. Нельзя забывать о том, что школа должна не только обучать, но и мотивировать учиться, а что, как ничто другое, вызывает положительные эмоции, как уют.

Спустя один мозговой штурм, наша команда решила, что мы хотим преобразить скучное и бесполезное пространство угла на втором этаже во что-то большее. В наши амбиции входит создать место собрания небольшого количества людей. Подушки в купе с низким столом создают непринужденную обстановку для общения и переписывания домашнего задания. Доска объявлений (а также добрых слов) всегда будет держать учеников в курсе скорых событий. Добрые слова же могут поднять настроение в тяжелые для учеников дни. Картины будут дополнять ту самую обстановку и погружать учеников в искусство.

1) Почему это место является в школе важным? Почему все пользующиеся этим местом/помещением в школе считают его важным? Могла бы школа существовать без этого места/помещения? Какой была бы школа, если бы этого места не было?
Если говорить о важности этого места, то ее нельзя измерить также, как важность других мест в школе. Например, кабинет математики важен, потому что там преподают предмет, который нам понадобидится и о которому нам всем писать экзамен. Но тут все подругому. В этом кабинете не подготавливают к экзаменам или не разбирают произведения Шекспира. Здесь слушают и помогают. Но не с математикой или физикой, а с твоими личными проблемами в школе. Поэтому данное место важно для всех, кто решится сюда зайти. Ведь это тоже не так то и просто.
2) Кто пользуется этим местом/помещением больше всех? Насколько разнородна публика, пользующаяся этим местом (ученики, учителя, девочки, мальчики, разного возраста, с разными интересами)? Или однородная? Что они там делают?
Двери этого кабинета открыты для любого, кто захочет сюда войти, ведь это приватное место, где тебя выслушают, подбодрят и успокоят. Сюда можно придти в любом состоянии, настроении дабы поделиться тем, что тебя тяготит. Любой ученик нашей небольшой школы может, если захочет, спросить совета в этом месте.
3) Какими несколькими словами можно было бы охарактеризовать это место в школе? Попробуй найти не совсем привычные слова, а те, которые передают эмоции (чувства) и которые не подходят для описания других мест в школе. Эти слова не обязательно должны быть положительными (хорошими).
Спокойствие и напряженность одновременно. Комфорт обусловлен удобными диванами в этой локации. Однако рядом находится кабинет по математике который ассоциируется с усердной и изматывающей работой
4) Как здесь двигаются? В каком темпе? В каких направлениях?
Здесь на переменах ученики двигаются медленно и спокойно, это обусловлено тем фактом, что на этом этаже общение проходит в основном для учеников гимназии которые ведут себя более спокойно чем ученики младших классов
5) Как обставлено это место/помещение? Соответствует ли обстановка той деятельности, для которой это место предусмотрено? Или не соответствует? Чего-то не хватает? Что-то лишнее?
Кабинет обставлен достаточно минималистично, дабы не создавать напрягающую обстановку. В самом кабинете мы не нашли ничего лишнего. Там есть всё что потребовалось бы для работы психолога.
6) Как звучит это место? Какие звуки здесь можно услышать или слышатся? Как люди здесь говорят? О чём они говорят?
Здесь звучит очень много голосов. И все разные. Все, от мала до велика, рассказывают свои истории, ища поддержки и понимания. В чьих-то голосах страх, в чьих-то обида, но после них всегда звучит один самый важный голос - голос, дающий надежду, помогающий найти свой путь, когда вокруг темнота.
7) Как это место пахнет? Если в первый момент покажется, что никаких запахов нет, то попробуй сосредоточиться, походи так, чтобы нос «поработал» в полную силу. Этот запах всегда был здесь?
Данное место пахнет бумагой для принтера и переживаниями. Кабинет психолога видит слишком много люлей и слышит слишком много историй.
Место с тяжелой судьбой
8) Какое здесь освещение? Здесь светло или темно? Это зависит от погоды, времени суток или от расположения и величины окон?
Это место находится отдельно от всего коридора, на небольшом возвышении, по этой причине света меньше, чем на всем этаже.
Чаще всего сюда попадают лучи дневного солнца, с изменением погоды в худшую сторону света становится еще меньше, даже при том, что на во всем здании школы большие окна. Искусственный свет здесь, чаще всего, не включается
9) Как ты себя здесь чувствуешь? Попробуй уточнить, почему, например, хорошо, плохо, удобно и т.п.
Данное место позволяет по настоящему почувствовать себя в безопасности от кричащих детей и учителей. Не напрягающая обстановка позволяет легко высказать свои проблемы профессионалу, который тебя внимательно выслушает.

В этот раз мы решили исследовать как и за какое время добирается до нашей школы каждый участник группы. Все мы живем в разных частях Таллинна и нам стало интересно, какой путь преодолевает каждый из нас в центр города. То, что наша школа находится в центре города еще не означает, что всем одинаково долго до неё добираться! Мы совместными усилиями и с помощью Google Maps создали наглядную карту пути каждого участника.

Наша школа пусть и небольшая, но и маленькой ее назвать нельзя. В этом белом четырехэтажном здании вмещается огромное количество учеников, жаждующих учиться.
Мы хотели показать, насколько наша школа обширна, и начали заниматься измерениями. Но... Кажется мы столкнулись с трудностями - мы слишком низковаты... Дайте нам немного времени, и мы точно управимся! Только остается одна проблема - где взять такую большую линейку?

Во время изучения наших одноклассников и их поз на уроках мы заметили один очень интересный факт - стол каждого из учеников уникален. Количество канцелярии, их расцветка, разнообразие - все это говорит об индивидуальном характере каждого ученика. Данным фото мы решили показать два наиболее противоположных примера, скажем так, хорошего и плохого ученика.
И мы все еще готовы выделяться, ведь мы - команда "А - Асобенные"!

Мы решили за счет данной работы немного рассказать о себе. Мы - команда "Асобенные". Мы выделяемся из толпы. Мы - это серьёзность и веселье в одном лице.