Lasna Vene Gümn / Kasulikud

Интересно было наблюдать, как рабочая группа данного проекта постепенно делала свою работу более конкретной. В итоге мы видим практически готовый дизайн интерьера. Но готов ли он для практического использования? Хватит ли места всем желающим, чтобы разместиться на перекус? Не будет ли мешать очередь тем, кто уже сел за столики? Я не буду отвечать на эти вопросы - давайте это попробуете сделать вы сами ;)
Вы очень правильно обратили внимание на освещение - оно действительно может создать атмосферу. Можно экспериментировать с натуральным освещением из окон, можно совсем подчинить помещение искусственному освещению - тут у вас много комбинаций может получиться. А если повесить светильник на каждым столом и в темное время года приглушать свет в помещении, то может получиться очень домашняя атмосфера.
Попробуйте подумать также и о том, что будет на стенах, чтобы помещение не выглядело слишком официально. И не забудьте о том, что покрытие мебели должно легко отмываться - булочки с кремом-то ладно, а вот которые с вареньем… они могут стать проблемой. Уж не говорю о чае.

Изображая помещение таким образом, корректно пометить доступ в комнату и расположение окон. Если вы решили показывать всё в стиле плана, то придерживайтесь этому правилу. Если же вы решили мешать элементы разреза с планом, то будьте еще смелее и выберите, например, стиль коллажа.

Описание буфета напомнило мне свой школьный буфет, и вспоминая его и читая описание пространства, кажется, что тут не надо ничего менять. От буфета итак веет теплом и жизнью. Как единственный негативный момент было отмечено, что в очереди медленное движение. Возник сразу вопрос – успевают ли тогда ученики тут перекусить? Не опаздывают ли они из-за очереди на урок? Может быть, кто-то так и не успевает поесть и идет на урок голодным? Также, все ли ученики, которые приходят в буфет на перемену, приходят сюда с целью что-то купить (ведь в школе скорее всего есть столовая), или бóльшую роль играет общение. Ведь, например, в кафе, мы чаще всего ходим не для того, чтобы поесть, а для того, чтобы интересно провести досуг, посмотреть на людей, насладиться новыми вкусами и т.д. Было бы здорово, если бы ребята ответили на поставленные выше вопросы,
возможно, тогда они смогут лучше понять, зачем и как нужно изменить данное помещение.

Интересные звуки, особенно мне понравилось желание записать тишину, в мире вокруг нас очень сложно найти тишину. Даже самое тихое место звучит, звучит наше тело, атмосфера. Но я рекомендовал бы чуть больше побыть в этом стремлении послушать тишину, вы откроете что звуков все же намного больше.

Авторы ловко сыграли перспективой для иллюстрации своей идеи. Построить "макет жирафа" высотой 4,2 м было бы проблематично, а вот использовать перспективу - очень хитро. Браво. Немного напоминает эффект комнаты Эшера (см. картинки "Escher room" в интернете). Использовать жирафа просто как единицу измерения немного странно, но использовать его для того, чтобы проанализировать масштаб школы и её эргономику - это другое дело. Например, было бы жирафу комфортно в наших классах? Какого размера ступеньки нужны бы были ему, чтобы подняться на второй этаж? Можно потом проанализировать школу с точки зрения кошки, и, используя полученные данные, вывести какой-то "индекс удобства" школы для разных существ, который можно было бы использовать для сравнения разных других пространств.

Интересное наблюдение за одним днем в школе двоих учеников. В качестве совета для развития: в следующий раз было бы интересно расширить круг изучения. Как типично ведут себя и двигаются другие ученики? Что происходит вне стен класса: в коридорах, в школьном дворе?

Понравилась концепция GIF, хорошая работа с кадром и со сменой героев. Отлично показано движение. У работы легко считываемый сюжет, есть развитие. Молодцы, хорошо поработали.