Сортируй:
Команда
/
Задание
Ангелина Паршина
Ксения Цейер
Задание #8: Макет
Макет по новому оформлению места в школе.
Angelina Paršina
Ksenija Zeier
Нам понравилось работать в среде HomeByMe. Обсудив рекомендации, данные к предыдущему заданию, мы доработали компьютерную 3D модель. Добавили в зоне рукоделия рабочие места за столом. Оборудовали часами и электронной доской обе зоны. В зоне рукоделия вдоль всей стены поместили шкафы с радвижными дверями, столь необходимые в данном помещении. Сидения в кухонной зоне предполагаются с регулируемой высотой. Особое удовольствие доставило "окунуться" и прогуляться по созданному нами "миру".
Задание #7: Проект
Преобразование места в школе.
Ksenija Zeier
Angelina Paršina
В своей работе по планировке и мебелировке кабинета труда для девочек мы решили отказаться от идеи просто круглого стола. Переработали и добавили столу выемки. Таким образом создав условия для групповых работ. У учительского стола закруглили углы. Шкаф заменили угловыми полками. Перенесли электронную доску в помещение рукоделия.
Этот проект очень интересный, но и очень сложный, потому что в нем много нюансов, которые требуют вашего, дорогие ученики, внимания. Попробую своими комментариями натолкнуть вас на мысли.
- По фотографиям я вижу, что сейчас в этом помещении стоит большущий шкаф. Наверняка в нем хранятся различные материалы. Куда они денутся после изменения кабинета? Можно найти более легкий и визуально приятный вариант шкафа, но шкаф точно должен быть.
- Почему в вашем проекте электронная доска в итоге переехала в другую зону кабинета? Разве тем, кто занимается рукоделием, не нужна такая доска? Она могла бы быть в каждой из зон.
- В зоне рукоделия у вас предусмотрены только мягкие стулья. Они удобны для рукоделия, но они не удобны для письма в тетради. Наверняка вам нужно записывать за учителем какие-то идеи или полезные мысли, или даже задания. Подумайте, пожалуйста, о возможности удобно пользоваться тетрадью/блокнотом.
- Вижу в вашем проекте сильно желание сделать работу в кабинете труда удобнее, чем сейчас. Могу вам сказать из своего опыта, что здесь нужен детальный план, где вы точно обозначите все размеры рабочих поверхностей и рабочих мест, чтобы каждому ученику было удобно. Если у вас вдруг возникнут трудности, то обратитесь за помощью к учителям. Ваш проект - один из самых сложных, и он требует больших усилий, поэтому не стесняйтесь попросить помочь вам с этим.
- Очень важно понимать, сколько пространства требуется каждому ученику для комфортных занятий. При обсуждении и планировании дальнейших изменений учтите и это.
- Этот пункт не обязательный, но я думаю, что мальчикам тоже интересно и полезно узнать, как готовятся разные блюда, или как связать перчатки, пришить пуговицу. А девочкам посмотреть и узнать, как смастерить шкатулку или выточить деталь на станке. Общайтесь друг с другом чаще и ходите друг к другу в кабинеты ;)
Задание #6: Эскиз
Набросок преобразования места в школе.
Ангелина Паршина
Ксения Цейер
Выбранный нами объект - кабинет трудового обучения девочек. Нам хотелось бы иметь больше пространства. Мы разделили помещение на две рабочие зоны: кухня и рукоделие. Наши изменения и решения:
1. Стеклянная перегородка между рабочими зонами.
2. Круглые столы или закруглённые углы у столов (безопасность).
3. Зона для движения учителя внутри стола.
4. Электронная доска на стене (для показа демострационного материала).
5. Сидения-стулья-табуретки, занимающие мало места.
6. Больше свободного пространства около кухонных приборов.
7. Кресла-мешки в зоне рукоделия.
8. Рассположение стола учителя.
9. Часы.
Очень понравилась структура вашего проекта, от картинки реальности и «муза», эскиза до 3D визуализации. Молодцы что подписали свой эскиз и добавили на визуализацию «человечка», таким способом сразу становиться ясен масштаб приходящего.
Задание #5: Поход на объект
Анализ места в школе, требующего преобразования.
Ксения Цейер, Ангелина Паршина, Екатерина Неуймина
Кабинет трудового обучения девочек.
Если бы этот текст прочитал кто-нибудь из Скандинавии, то он бы сильно удивился тому, что у нас по-прежнему идет такое распределение труда (девочки отдельно от мальчиков). Но текст очень положительный и в самом конце девочки написали, что чувствуют себя здесь уверенно, а значит, именно в этом кабинете можно зарядиться положительными эмоциями. Тем не менее, мне было бы очень интересно узнать мнение мальчиков об этом кабинете – в следующий раз пригласите их к себе в гости и задайте им вопросы, на которые ответили вы сами!
Задача #4b: Путь в школу
Изучите путь в школу.
Ангелина Паршина, Ксения Цейер, Екатерина Неуймина
Мы провели опрос в пяти классах на тему "Как вы добираетесь до школы" Предложили варианты: пешком, на машине, кто проходит через места, приятные глазу и душе (парк, по берегу реки и т.д.), сколько времени затрачивается в среднем на дорогу пешком. Обработали полученные данные, внесли в таблицу. Видим, что не все из присутствующих смогли определиться с ответом. Большинство из активных участников, добираются до школы пешком, но таких меньше половины опрошенных.
Спасибо, что задались вопросом, сколько учеников вашей школы ходят пешком. Интересная информация про время, которые они тратят на дорогу - в среднем 15 минут, то есть в основном ребята живут в радиусе 1 км от школы. Для подтверждения гипотезы о том, что люди готовы проходить пешком расстояние около 1 - 1,5 км было бы здорово узнать, как далеко от школы живут те, кто выбирают машину.
В следующий раз также было бы интересно узнать, кто использует эко-транспорт - самокаты и велосипеды.
Задание #3a: Гигантомания
Измерьте здание школы.
Ангелина Паршина
Ксения Цейер
Игорь Иванов
Иван Чабан
Денис Тцыс
Мы измерили длину коридоров одного этажа школы используя, имеющийся у всех, школьный рюкзак. Затем сравнив результат с шагами одного из участников группы и применив математическую пропорцию, высчитали длину всех коридоров нашей школы.
Она составляет 593 школьных рюкзака.
Измерение школы рюкзаками меня не убеждает, так как рюкзаки мнутся, вытягиваются и пр., так что их сложно использовать как объективные единицы измерения. С другой стороны, портфели, выложенные в линию, несут какой-то интересный смысл и создают интересную пространственную ситуацию в школе - они становятся своеобразной "инсталляцией". Плюс, если каждый ученик в школе сложит рядом с другими свой рюкзак, то мы получим очень хорошую визуализацию того, как много учеников в школе (ведь частенько ученики находятся в разных классах или же передвигаются по школе).
Задание #2a: Человеческое наблюдение
Откройте для себя связи между человеческим телом и окружающей его средой.
Ксения Цейер
Иван Чабан
Денис Цыс
Игорь Иванов
Мы тянемся к знаниям в разных областях! Мы часто нуждаемся в опоре и поддержке.
Хороший пример комбинации фотографии и рисунка в качестве методов исследования. В ребята могут расширять спектр изучаемых движения и ситуаций, например, в столовой, в спортивном зале.
Задание #1: Привет!
Сделайте о своей команде движущуюся gif-анимацию в каком-нибудь приятном или интересном месте в школе.
Иван Чабан, Ангелина Паршина, Ксения Цейер, Денис Цыс.
Движение - это жизнь! Места хватит всем. Карта-контур Эстонии. Спорт. Отдых. Осень. Каждый день и час.
Ваша GIF - настоящий артхаус. Понравилось, как хорошо показана повседневная жизнь учеников одним планом камеры. Скоро начнется фестиваль "PÖÖF", обязательно посмотрите пару фильмов оттуда, возможно, они вдохновят вас на новые сюжеты.
Комментируют:
Александр Зверев
Группа Исследователей решила сделать вместо макета дигитальную модель.
Возможно есть вопросы к некоторым нюансам (линейная кухня с островом вместо угловой была удобнее, рабочий стол учителя можно было бы выделить в отдельную зону). Но это вопросы скорее дискуссионного характера.
Стоит отметить, что модель сделана очень стильно и сдержано в стилистике реального макета. Видна продуманность зонирования пространства. Хорошо продумана цветовая гамма. Тщательно выбраны ракурсы снимков с модели.
Возможно, следующим интересным шагом стала бы распечатка данной модели на 3д-принтере.