Сортируй:
Команда
/
Задание
Задание #8: Макет
Макет по новому оформлению места в школе.
Эвелина Кортель, Вячеслав Тойвонен, Юлия Мельникова, Эдгар Дерягин, Никита Чернов.
Целью нашего проекта было расширение пространства школьной столовой. И в данном макете мы решили воплотить в жизнь некоторые из наших идей:
- большие, во всю стену окна, которые добавят естественное освещение и визуально расширят пространство. Кроме того, появляется возможность любоваться пейзажем за окном;
- отказаться от углов и использовать складную мебель: откидные столики вдоль окна, складные стулья. Для тех, кто хочет уединиться,- одноместные столики;
- использование экологически чистых материалов: древесины, натуральных камней, растений;
- для создания уюта, эстетического удовольствия - декоративные панно и картины.
Мы пробовали освоить программу HomeByMe.com, которая позволяет создать 3D изображение.
Классно было всем вместе работать над одним макетом! Весело, но непросто. Зато полезно. Нам понравилось.
Задание #7: Проект
Преобразование места в школе.
Эвелина Кортель, Вячеслав Тойвонен, Юлия Мельникова, Эдгар Дерягин, Никита Чернов.
В нашем проекте мы решили отказаться от углов. Столы круглые или овальной формы. Стол вдоль окна не обязательно во всю стену. Отдельные столики могут опускаться и подниматься: нравится сидеть и смотреть в окно – пожалуйста. В свободном углу или в центре помещения разместим дерево или небольшой фонтан/каскад у стены. Откидные столики небольшие (0,6 *0,8 м), стулья тоже могут быть складными.
Круглые или овальные столы объединяют, они гораздо демократичнее - недаром рыцари короля Артура восседали вокруг именно круглого стола. Никто не является главным, нет “почетных” мест - все равны друг перед другом.
Прекрасная идея со складными стульями и столиками - это очень поможет тем, кто будет убирать помещение в перерыве. Единственный (небольшой) минус у такого решения - как увеличить количество посадочных мест в случае необходимости? Если учеников станет больше, например?
Обязательно обратите внимание на следующие важные моменты:
- Проходы между столами должны быть минимум 1.2 м, чтобы два ученика смогли спокойно пройти друг мимо друга
- Отметьте, куда сдается использованная посуда и посмотрите - не мешает ли очередь на сдачу посуды тем, кто просто хочет выйти из столовой спокойно и без очереди, не толкаясь.
Идея столика возле окна очень приятная - наверняка среди учеников есть мечтатели, которые хотели бы посидеть отдельно от всех, посмотреть в окно или поговорить с соседом по столику наедине. Подобные места должны быть, как мне кажется.
Аппетит гораздо лучше, да и настроение тоже, если столовая - не просто место со столами и стульями. Действительно, ее можно украсить панно, рисунками, картинами. Можно подумать и о легких перегородках, которые можно украсить живыми цветами.
Задание #6: Эскиз
Набросок преобразования места в школе.
Эвелина Кортель, Вячеслав Тойвонен, Юлия Мельникова, Эдгар Дерягин, Никита Чернов.
Мы считаем, что школьная столовая должна быть просторной, светлой, уютной, и поэтому представляем её с огромными, во всю стену окнами, через которые льётся солнечный свет. Стены декорированы с использованием природных материалов, украшены картинами или фотографиями. Современная мебель, подходящая для детей и взрослых. Для тех, кто хочет уединиться, предусмотрены места вдоль окон. В нашей столовой можно любоваться пейзажем за окном и слушать музыку или звуки природы.
Ученики большие молодцы, что подготовили эскизы разных степеней. Проект который рассказан через изначальную идею, а то-есть картинка «музы», простые зарисовки, детали и окончательный эскиз очень занятно рассматривать. Еще хочется похвалить группу за интересно выбранный ракурс - вида из столовый на ландшафт. Выбранные краски сочетаются очень хорошо между собою.
Задание #5: Поход на объект
Анализ места в школе, требующего преобразования.
Эвелина Кортель, Юлия Мельникова, Вячеслав Тойвонен, Эдгар Дерягин, Никита Чернов.
1. Школьная столовая – место в школе важное, всеобщее. Сюда приходят все: ученики, учителя, руководство, технический персонал. Не будь такого всеми посещаемого места в школе, ходил бы весь школьный народ голодный, раздражённый, возможно и злой.
2. Чаще всего (на каждой перемене) здесь встретишь учеников: сначала приходят малыши, их сопровождают классные руководители. На других переменах несутся вприпрыжку ученики 6-7 классов. А кто постарше – восьми-и девятиклассники... впрочем, и они вприпрыжку. За одну перемену насчитали 98 учеников.
3. Кто пришёл обедать с классом, кто заглянул попить молока, а кто - посидеть за компанию, новости обсудить.
4. Столовая и кафе в соседнем помещении воспринимаются по-разному: долгожданная, «кормилица-поилица наша», «уроки уроками, а обед по расписанию». Иногда – аппетитная, а бывает капустно-рыбная (и тогда запах по коридору расплывается).
5. В этом помещении тесно, очереди, толчея, кто-то обязательно постарается без очереди пролезть. За столами тесно, зато чувствуешь локоть соседа! А хочется сидеть за отдельными столиками, на стульях, а не на скамьях. Не хватает уюта, спокойной обстановки, приятной музыки.
6. В столовой всегда светло. Освещение – 8 ламп, 4 окна, выходящих во двор школы. Даже если погода пасмурная, в столовой всегда светло.
7. В очередях чувствуем себя некомфортно, так как все стоят очень близко друг к другу. Сидеть за одним длинным столом тоже не всегда приятно. Когда обедаешь, хочется больше личного пространства и
У ребят отличное чувство юмора - описание столовой читается на одном дыхании. Несмотря на тесноту, кажется, что ученики чувствуют здесь себя хорошо - кто-то приходит сюда пообщаться, кто-то просто попить молока (классно, что есть такая возможность). По-моему, это единственная группа, которая написала, что здесь могла бы быть приятная музыка. Действительно, музыка оказывает большое влияние на наше настроение и на наше поведение. Кроме музыки можно также слушать звуки природы, птиц и т.д., а можно даже играть композиции школьных групп. Возможно, проблему тесноты можно решить, разделив обеденные перерывы между классами или увеличив перемену. Что касается уюта - можно попробовать преобразовать столовую на один день (повесить картины или фотографии на стены, поставить вазочки с цветами на столы и т.д.) и спросить мнение у учеников и учителей. Конечно, в столовой хочется уюта, ведь еда это наслаждение, а не просто "топливо".
Задание #4a: Тсс!
Прислушайтесь, какие звуки издаёт школа или как звуки звучат в школе.
Эвелина Кортель, Никита Чернов, Юлия Мельникова, Вячеслав Тойвонен, Эдгар Дерягин. Помогал Дима Лиске.
Школа - это не только уроки, но и свободное время, которое мы проводим увлекательно. Занимаемся роботами, кубиком Рубика, Мокуру. ВСЕХ С РОЖДЕСТВОМ И НОВЫМ ГОДОМ!!!
Хорошая концепция взять механические игрушки за основу, но уверен у вас их на много больше и каждая обладает своим звуком и набором возможностей. Одна более ритмичная, другая шумовая или может давать звуковые акценты. Я бы рекомендовал попробовать сложить из этих звуков ритмические зарисовки, это может быть интересно.
Задание #3a: Гигантомания
Измерьте здание школы.
Эвелина Кортель, Никита Чернов, Вячеслав Тойвонен, Юлия Мельникова, Эдгар Дерягин.
У нас было несколько идей, как определить размеры нашей школы. Валгаская школа Прийметса в следующем году отмечает 100-летний юбилей. Можно было подсчитать, сколько человек училось в ней и сколько лет длилась учёба всех выпускников. Также можно было проанализировать, какие эмоции наполняют школу.
В нашей работе единицей измерения мы выбрали книгу и подсчитали, какое количество книг составляет площадь всей школы. Цифры нас очень удивили!
Жаль, что вы решили считать площадь школы, используя учебники - почему-то это сделали очень многие и это, на самом деле, ничего нам толком не дает. А вот анализ наполняющих школу эмоций - это я бы очень хотел увидеть!
Задание #2a: Человеческое наблюдение
Откройте для себя связи между человеческим телом и окружающей его средой.
Юлия Мельникова, Вячеслав Тойвонен, Эвелина Кортель, Эдгар Дерягин, Никита Чернов
Мы наблюдали за расположением тел в пространстве, делали эскизы, фотографировали. Вот что у нас получилось.
Очень радует разнообразие и динамика, с которой было выполнено задание. Мы (и я надеюсь, ребята тоже) видим разнообразие движений, пропорции человеческого тела в соотношении с пропорциями школьного пространства ( а также пространства вне стен школы). В будущем можно еще лучше тренировать наблюдательность: каковы пропорции нашего тела (голова, туловище, руки, ноги)? насколько нам удобно использовать пространство в зависимости от разницы этих пропорций (например, кто-то из нас выше, кто-то ниже).
Задание #1: Привет!
Сделайте о своей команде движущуюся gif-анимацию в каком-нибудь приятном или интересном месте в школе.
Никита Чернов
Эдгар Дерягин
Юлия Мельникова
Эвелина Кортель
Вячеслав Тойвонен
Лестница! Большинство современных зданий не обходятся без неё. Вверх-вниз, через ступеньки... Символ движения , достижения цели! А в школе -место встреч. И эхо! Голоса звучат звонче, музыка громче!
Молодцы, что активно меняете свое положение в кадре, благодаря этому GIF выглядит бодро и позитивно. Побольше улыбайтесь, и будет вообще супер!
Комментируют:
Александр Зверев
Очень интересно, когда задание пытаются решить в разных техниках. SCARDITECT построил трёхмерную дигитальную модель и реальный макет.
Дигитальная модель и макет дополняют друг друга. В дигитальной модели хорошо прочитываются задуманные для отделки интерьера природные материалы, а в макете становятся понятны решения по элементам мебели и декора. В макете, помещенном в реальную среду, раскрывается важность большого окна.
Возможно одна из стен макета немного перегружена разными элементами. Часы и картины стоило вынести на разные стены.