Задание #5: Поход на объект

1. Это важное помещение, потому что там проводится урок физкультуры и тренировки. Без этого помещения занятия спортом невозможно было бы проводить в плохую погоду и мороз.
2. Учителя, ученики, занимающиеся разными видами спорта, играют в народный мяч и другие игры. Проводятся соревнования.
За 10 мин.мы насчитали 13 человек-это ученики 4 класса. Они играли в баскетбол.
Время 10:11. Если бы мы пришли наблюдать после 15.20, то зал мог быть пуст, т.к. почти у всех классов уроки заканчиваются.
3. Холодное сердце
4. В этом помещении все двигаются в быстром темпе, хаотично.
5. В целом помещение соответствует деятельности, которая проводится в нём. В этом помещении не хватает сеток на окнах, больше скамеек, освежить покраску помещения и наладить работу батарей. В помещении есть маты, мячи, лестницы, кольца для игры в баскетбол и сетка для игры в волейбол.
6. Это место издает звуки шума, скрипа обуви и мячей, топот ног, крики. Люди говорят громко, чётко.
7. Это помещение всегда пахнет резиной, обувью, деревом.
8. Здесь всегда светло,т.к. помещение хорошо освящается и имеет большие окна.
9. Я здесь чувствую себя комфортно,т.к. здесь просторно.

1. Почему это место является в школе важным? Почему все пользующиеся этим
местом/помещением в школе считают его важным? Могла бы школа существовать
без этого места/помещения? Какой была бы школа, если бы этого места не было?
Это место является в школе важным, потому что оно соединяет учебные кабинеты и лестничный проём. Школа не могла бы существовать без этого места, потому что перемещение людей было бы невозможным.
Около этого коридора классы были бы отдельными зданиями.

2. Кто пользуется этим местом/помещением больше всех? Насколько разнородна
публика, пользующаяся этим местом (ученики, учителя, девочки, мальчики, разного
возраста, с разными интересами)? Или однородная? Что они там делают?
Этим местом пользуется большая часть людей находящихся в школе. Они проходят по коридору чтобы зайти в кабинет и выйти из него, ждут начала урока.
Время 10:00 (перемена). Количество людей: 53. На перемене людей больше чем во время урока.

3. Какими несколькими словами можно было бы охарактеризовать это место в школе?
Это место не правильной формы, не имеет посадочных мест кроме подоконников.

4. Как здесь двигаются? В каком темпе? В каких направлениях? Для лучшего
описания нарисуй и схему. Можно ли сказать, что это место влияет на движения или положения тела людей,
проводящих здесь время или проходящих через него? Как влияет?
Люди в этом месте двигаются, в основном, в медленном темпе, в разных направлениях (из класса в класс). Это место влияет на положения тела людей так, что они стоят в ожидании звонка, а не сидят.

5. Как обставлено это место/помещение? Соответствует ли обстановка той
деятельности, для которой это место предусмотрено? Или не соответствует?
Чего-то не хватает? Что-то лишнее?
Это место соответствует деятельности (проход по коридору). В этом месте не хватает скамеек. Лишним является экран под стеклом.

6. Как звучит это место? Какие звуки здесь можно услышать или слышатся?
Как люди здесь говорят? О чём они говорят?
В этом месте можно услышать голоса учителей и учеников, хлопанье дверей, звуки работы столярных инструментов в кабинете труда мальчиков. Люди обсуждают события дня, говорят об учёбе. Люди здесь говорят громко, если перемена, тихо, если урок.

7. Как это место пахнет? Если в первый момент покажется, что никаких запахов
нет, то попробуй сосредоточиться, походи так, чтобы нос «поработал» в полную
силу. Этот запах всегда был здесь?
Здесь постоянно пахнет деревянной стружкой (из кабинета труда мальчиков). Иногда пахнет приготовлением пищи (из кабинета труда девочек). Эти запахи всегда были здесь.

8. Какое здесь освещение? Здесь светло или темно? Это зависит от погоды,
времени суток или от расположения и величины окон?
Здесь достаточно светло (зависит от погоды). Окна большие, поэтому в коридор (при хорошей погоде) попадает много дневного света. Когда за окном темно, включают лампы.

9. Как ты себя здесь чувствуешь? Попробуй уточнить, почему, например, хорошо,
плохо, удобно и т.п.
Я чувствую себя здесь комфортно, потому что много света и места.

1. Данное место является важным для нашей школы потому, что его невозможно
обойти стороной. Оно находится на втором этаже школы (а всего у нас четыре этажа +
гардероб на "0" этаже), и является неким связующим звеном между правым и левым
крылом. Именно в этом месте собирается вся важная информация касающаяся
нашего учебного заведения и обучения в целом.

2. Данным местом в нашей школе пользуются совершенно все, без исключения.
Мальчики, девочки, учителя, ученики - все они поостоянно проходят мимо этого места,
невольно кидая взгляды на вывешенное расписание уроков или замены учителей.
В основном, люди собираются возле данного места для того, чтобы узнать на какой
урок им следует идти или в каком классе они смогут найти нужного им ученика или
учителя. Также, данное место является особой “точкой сбора”. Многие компании
друзей собираются на втором этаже возле информационного стенда.
- Мы насчитали около 32 человек. Многие подходили посмотреть расписание или же
замены учителей, кто-то встречался с кем-то из друзей, а остальные же сверяли
консультации учителей со своим расписанием.
- 17 минут. Между временем и результатами нашего ответа - прямая зависимость. Чем
дольше мы простояли бы у данного места, тем больше бы насчитали человек.
3. "Место встречи изменить нельзя"; полезная информация; сердце школы.
4. Это место находится на стыке нескольких коридоров и лестниц. Правая лестница на
первый и третий этаж, левая лестница на первый и третий этаж, дверь ведущая в
правое крыло, дверь ведущая в левое крыло, дверь ведущая в серединное крыло.
Поток людей возле этого места похож на столкновение нескольких океанов, каждый из
которых имеет свою температуру, своё направление по течению, своё конкретное
место прибытия.
Само собой разумеющимся является тот факт, что данное место влияет на движения
и положения наших тел. Проходя сквозь данные потоки или же наоборот, следуя их
течению, мы должны проскальзывать меж нескольких людей, зачастую ощущать себя
как "законсервированные огурцы в банке" или же (имея достаточную силу и
выносливость) проталкиваться сквозь данные течения.
5. Это стена длинной в шесть метров, на которой весит информационный стенд (длина самого стенда составляет порядка двух метров), какие-то работы учеников нашей школы, а также всевозможные
плакаты (на данный момент, висят плакаты на тему KIVA) и рекламы каких-то курсов.
На самом стенде расположена главная информация касательная нашей школы:
расписание уроков, кружков, различных мероприятий, замены учителей, дни рождения учителей и администрации школы, консультации учителей.
Обстановка данного места вполне соответствует выделенной ему миссии, однако,
некоторые детали хотелось бы улучшить или акцентировать внимание на них.
Всё-таки, это место является одним из самых главных мест нашей школы, поэтому,
было бы неплохо реновировать его, сделав более заметным и интересным.
6. Это место всегда наполнено голосами. Особенно громким его делает не только то,
что оно является связующим звеном между тремя крыльями нашей школы, но также и
то, что возле него находятся классы начальной школы. Топанье ног, детский смех,
перешёптывания между друзьями и одноклассниками. Даже во время уроков, у
информационного стенда можно услышать тихие разговоры учителей и
администрации школы.
В основном, обычно люди говорят о своей школьной и внешкольной жизни, жалуются
на несправедливо поставленную оценку (по их мнению) или на то, как сильно им не
повезло с вариантом на контрольной работе. Они смеются над недавними забавными
происшествиями и делятся секретами. Ученики начальной школы, в свою очередь,
играют в камень-ножницы-бумага, дабы выяснить, кто же на этой перемене будет
водить или же усердно пересказывают друг-другу стихи, заданные на сегодняшний
урок литературы.
7. Запах этого места меняется каждую перемену. Всё зависит от того, кто проходит
мимо этого места. Если это старшеклассники, то запах коридоре заполняется
всевозможными парфюмами, лаками и гелями для волос, кремами и остальными
средствами личной гигиены. Если мимо проходит средняя школа, то достаточно
привычен запах каких-то булочек, конфеток, шоколадок. А когда по коридору пробегает
радостная толпа ещё совсем маленьких ребятишек, то главенствует запах совсем
недавно выстиранной и выглаженной одежды вперемешку с клеем и супом.
А в те моменты, когда коридор, где находится наше главное место пустует, в нём
можно уловить запах линолеума, каких-то книг и откуда-то взявшегося аромата кофе и
чая.
8. В данном месте достаточно тусклое освещение. Свет, исходящий от ламп, имеет
желтоватый свет, который, в свою очередь, действует достаточно успокаивающе.
Также, в особо светлую погоду, до стены долетают отражённые от пола и стен лучи,
которые попадают в коридор, из окон, находящихся у лестницы ведущей на третий
этаж.
9. В данном месте мы чувствуем себя комфортно, как и во всей школе. Около новостной
стены, мы всегда испытываем некий интерес, так как никогда не знаем, какой урок
сегодня возможно отменят или заменят. Также, у данного места мы часто встречаемся
со своими друзьями из других классов или с учителями, которые когда-то вели у нас
уроки. Именно эта обстановка лёгкости, и в тоже время, иногда возникающей
физической зажатости (из-за передвижения большого количества человек) и делает
это место таким какое оно есть.

1) Важность этого места
Лестница - единственный способ добраться до одного из четырёх этажей в здании нашей школы. Винтовая лестница, о которой пойдёт речь дальше, является запасной, а потому не столь используемой, как основная. Кроме того, она играет важную роль в формировании внешнего облика здания.
2) Кто пользуется
На настоящий момент эта лестница является запасной, поэтому по ней проходит мало учеников. Мы считаем, что это пространство можно использовать более эффективно.
3) Характеристики места
Холодно, сыро, промозгло, хорошая панорама, привлекательный элемент декора.
4) Как двигаются люди здесь
Обычно этой лестницей пользуются, очень торопясь попасть в столовку или оттуда на уже начавшийся урок. Несомненно, все здесь двигаются быстро.
5) Обстановка
Башенка, в которой находится лестница, довольно маленькая, поэтому ничего, кроме самой лестницы, здесь нет, однако для коротких быстрых перемещений больше ничего не нужно.
6) Как звучит
Здесь почти всегда тихо, но изредка очень звонко раздаются быстрые шаги. Акустика на лестнице хорошая, даже на цыпочках пройти по ней незаметно почти невозможно.
7) Как пахнет
Здесь всегда сыро и пахнет довольно неприятно - запах напоминает свежий бетон.
8) Освещение
Вся башня остеклена, что создаёт прекрасную панораму и хорошо освещает лестницу в светлый период суток. Здесь также имеется лентовидная лед-подсветка, тянущаяся с нижних окон до самого потолка.
9) Ощущения
В башне очень неуютно из-за промозглости, сырости и резкого запаха. Особо не торопясь, сюда не хочется лишний раз заглядывать.

Вопросник.

1. Почему это место является в школе важным? Раздевалка очень важное место для учеников. Каждый день, мы оставляеи там свои вещи, которые забираем обратно в конце рабочего дня.
2. Кто пользуется этим местом/помещением больше всех? Раздевалкой пользуются обсолютно все ученики щколы. Начиная от первоклашек, заканчивая двенадцатиклассниками.
Понаблюдай за этим местом 10 минут. Во время окончания учебного дня, в раздевалке приблизительно собирается 50-70 человек. Все торопяться, поэтому примерно 10 минут ученики проводят здесь время. В начале учебного дня, количество учеников может быть больше и примерно 5 минут в раздевалке находятся ученики.
3. Какими несколькими словами можно было бы охарактеризовать это место в школе? Места в раздевалке вечно не хватает, люди толпяться, места не хватает. Поэтому надо сделать пространство больше, чем оно есть сейчас.
4. Как здесь двигаются? В каком темпе? В каких направлениях? Многие двигаются очень быстро, потому что опаздывают на урок или спешат домой.
Можно ли сказать, что это место влияет на движения или положения тела людей,
проводящих здесь время или проходящих через него? Как влияет? В гимназии, Вы можете освоить исскуство ниндзя. Вы заучитесь пролезать в такие места, забирать свои вещи так быстро и также исчезать, что никто не заметит.
5. Как обставлено это место/помещение? Место обустроено не удобно, иебель не подходит. Вещи, которые весят на крючках могут испортить другие веци. Убодные скамейки и подоконники.
6. Как звучит это место? Какие звуки здесь можно услышать или слышатся? Здесь можно услышать повседнывные разговоры, переживания по поводу учебы, дружеские прощания.
7. Как это место пахнет? Иногда, это место пахнет духами, обычно место пахнет свежестью.
8. Какое здесь освещение? Здесь светло или темно? Раздевалка хорошо освещена, н из за большего количества курток, можно потеряться в пространстве.
9. Как ты себя здесь чувствуешь? При большом количествелюдей, душно. Когда в раздевалке нет людей, то можно спокойно посидеть и подождать друга.
Измерь это место. Нарисуй план. Отметь и высоту помещения.