Сортируй:
Команда
/
Задание
Задание #3a: Гигантомания
Измерьте здание школы.
Tallinna Õismäe Vene Lütseum/Joestar
Заглядевшись на ручку во время урока химии, на ум одному из участников группы пришел довольно странный но занимательный вопрос: "Сколько понадобится шариковых ручек, чтобы заполнить ими целый класс?" С этой мыслью мы стали размышлять как нам это посчитать. К счастью, у одного из участников оказалась рулетка, которой мы смогли измерить ширину, высоту и длину класса. Но позже мы решили все данные перевести в "ручки", и вот что у нас вышло.
Высота класса составляет примерно 17,6 ручек, длина - 54,6 ручек, а ширина - 40,3 ручек.
Чтобы заполнить класс ручками с полу до потолка понадобится примерно 30362586,6 ручки, а этого количества хватит чтобы выдать каждому ученику нашей школы по 28061,5 ручки.
Задачу вы себе поставили по-настоящему гигантскую! Очень интересная идея. И интересный результат у вас получился. Мне никогда в голову не приходило узнать сколько нужно каких-либо произвольных предметов, что бы заполнить ими весь объем помещения. А у вас пытливый ум. Вы умеете мыслить нестандартно. Очень хорошее умение, которое обязательно вам пригодится и в школе и во взрослой жизни.
Мне кажется, что вы совершенно потрясающе справились с заданием и очень порадовало то, что вы провели небольшое статистическое исследование и выяснили сколько ручек получит каждый ученик, если класс все таки будет заполнен ручками. Ваши финальные выводы особенно меня порадовали. Вы молодцы!
Lasnamäe Vene Gümnaasium/Atmosfäär
Polina Sharapova
Anna Semjonova
Kristina Padar
Lusine Kechek
Adelina Fjodorova
В этом этапе мы выбрали задание "Гигантомания". Составили пошаговый рассказ с описанием наших измерений. Посмотрите, что у нас получилось.
Очень серьезную работу проделала команда. Объем сделанной работы по выполнению задания тоже можно назвать гигантоманией.
Очень понравилось, что проделанную работу вы представили в формате видео. Так легче воспринимать информацию, она становится более понятной и наглядной. Этот интересный прием вполне можно использовать и в будущих заданиях.
Немного смутило ваша цель узнать сколько залов может поместиться в школе. Оно не плохо, конечно, но толком не дает никакой внятной информации о размерах школы. Если бы указать сколько человек вмещает в себя один зал, а потом это количество людей перемножить с полученными у вас 64-мя залами, то можно получить максимальное число людей, которые одновременно могут посетить вашу школу. Наверное, получилось бы гигантское число!
Но я все равно думаю, что вы большие молодцы, что не побоялись взяться за такие сложные измерения и вычисления. Ваш креатив, смекалка и смелость мне очень понравились. Было интересно следить за ходом вашей мысли.
Таллиннский Линнамяэский Русский Лицей/ANNAMAX
Анна Шевченко, Максимилиан Казаков
Для измерения мы выбрали нашу школьную раздевалку. Чтобы измерить длину, ширину и высоту мы использовали линейку, длина которой составляет - 15 см.
Длина - 3,2 м
Ширивнеа - 1,4 м
Высота - 2,3 м
Мы вычислили объём нашей раздевалки (3,2м * 1,4м * 2,3м = 10,3 м³).
Про вашу работу можно сказать, что все было сделано просто, четко, конструктивно. Без лишней суеты. Только стоит учесть, что измерение маленькой линейкой больших размеров неизбежно даст бОльшую погрешность.
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum/TLVL TEAM
Данила Гусев
Роман Рассказов
Адриан Рассказов
Измерить школу линейкой это очень долго, скучно и банально. Мы решили воспользоватся математическими знаниями приобретенными в начальной школе. Мы взяли отрезок 60 метров, участник пробежал его несколько раз в среднем темпе. Среднем временем оказалось 19.8 секунд. Из этих данных мы можем вывести среднюю скорость нашего спринтера. 60/19.8=3.03 (метров в секунду). Потом наш спринтер пробежал в ширину (15 секунд) и длину (17.9 секунд). Подставив данные в формулу мы получили ширину ( 3.03* 15 = 46 метров ) и длину (3.03 * 17.9 = 54 метра ). Этим же способом было трудно измерить высоту и мы решили ее измерить при помощи ленточной замазки. Мы взяли замазку с длиной ленты 10 метров и протянули ее с пятого этажа по первый. Нам пришлось фиксировать замазку два раза так как длины ленты не хватило. Так мы узнали что примерная высота школы равна 16 метров.
ПОТРЯСАЮЩЕ!!!
Я в ходе этого проекта уже поняла, что современные школьники вполне легко могут измерять расстояние в портфелях, в швабрах, в картах UNO и даже в шариковых ручках, но измерять расстояние с помощью секундомера !!! Это новое слово в архитектуре.
Мне кажется, вы люди с большим инженерным потенциалом и мощным креативом.
Очень понравилась то, как нестандартно вы подошли к выполнению этого задания.
Таллиннская Ласнамяэская русская гимназия/Pluss üks
Анастасия Конышева,Эдгар Соколов,Елена Воронина,Анастасия Репова.
В нашей школе около 85 кабинетов в корпусах начальной и основной школы, 1 спортивный зал,1 актовый зал и 1 зал для ритмики. Длина одного этажа составляет 56 метров.
Почему мы выбрали именно это?
Мы выбрали подсчет кабинетов, потому что нам было интересно, сколько все же наша школа имеет помещений, оказалось, меньше ста. Нам казалось,что длина этажа небольшая. Но получилось целых 56 метров.
Комментируют: Наталья Аксёнчик
Наталья Аксёнчик — инженер-конструктор. Работает в архитектурном бюро «Projekt kuubis». Самый яркий архитектурный проект, в котором Наталья принимала участие это реконструкция исторического здания кинотеатра в городе Новосибирск. История архитектуры — хобби Наташи. В свободное время она любит выходить на пленер и рисовать улочки города.