Таллиннская Ласнамяэская русская гимназия/Nutikad tegijad

Смотри нашу презентацию здесь https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=fGGsjMeJQZM&feature=emb_logo

Мы окончательно определились с нашей работой,что и где будет стоять и каких размеров будет!
Ещё по советам прошлой работы мы решили добавить на стенку правила «как играть в шахматы».Больше дополнять ничего не стали,так как будет слишком много и не где будет пройти.
На рисунке изображены все размеры.

Мы решили в это место добавить несколько полезных вещей.Их плюс в том что, они не очень дорогие и достаточно полезные.

Первое то что на наш взгляд показалось интересным - это шахматное поле, но не простое а с большими шахматами.Самое дорогое в этом, это большие шахматы.Само шахматное роле можно сделать в виде наклейки или из бумаги покрытой клейкой пленкой.Мы думаем,что многим бы понравилась эта идея и многие бы хотели поиграть.

Вторая наша идея - это так называемые МОТИВИРУЮЩИЕ ФРАЗЫ.Они тоже не очень дорогие , но очень полезные.
НО В ЧЕМ ЖЕ ОНИ ПОЛЕЗНЫ ?
Мы думаем что у каждого бывало , что он прсто забывал например: исправить оценку или забыл про диктант на следующем уроке.Поэтому мы и решили сделать какое-то «НАПОМИНАНИЕ».На зарисовке нарисованна только малая часть от всех фраз,которые могли бы быть.Сделать их можно в виде наклеек, которые всегда можно снять со стены.

У нас в школе 4 этажа и все они одинаковые.Мы решили выбрать углубление в нашем коридоре на 3 этаже.
НО ПОЧЕМУ ИМЕННО НА 3 ЭТАЖЕ? Там обычно больше всего людей , да и нам тоже комфортнее находится на 3 этаже.
Мы решили выбрать для преобразования это место,потому что тут много места и есть над чем поработать.

1. Почему это место является в школе важным? Могла бы школа существовать без этого места/помещения? Какой была бы школа, если бы этого места не было?
1.Мы не знаем как это объяснить,но это у этого места особая хорошая энергетика и там много места для отдыха.Если бы этого места не было , то было бы очень тесно и не где бы было отдохнуть на перемене.Школа бы была тесной и не уютной.

2. Кто пользуется этим местом/помещением больше всех? Насколько разнородна публика, пользующаяся этим местом (ученики, учителя, девочки, мальчики, разного возраста, с разными интересами)? Или однородная? Что они там делают?
2.Этим местом в основном пользуются мальчики и девочки. Все там отдыхают и повторяют домашнее задание.

ПОНАБЛЮДАВ ЗА ЭТИМ МЕСТОМ 10 МИНУТ, ТАМ ПРОШЛО ОКОЛО 50-70 ЧЕЛОВЕК,ВСЕ ОНИ ШЛИ В СПОКОЙНОМ ТЕМПЕ.

3. Какими тремя словами можно было бы охарактеризовать это место в школе?
3.УЮТНОЕ, ШУМНОЕ И УСПАКАЕВАЮЩИЕ.

4. Как здесь двигаются? В каком темпе? В каких направлениях?
4.Здесь двигаются достаточно спокойно но некоторые дети бегают и играют в догонялки.

5. Как обставлено это место/помещение? Соответствует ли обстановка той деятельности, для которой это место предусмотрено? Или не соответствует? Чего-то не хватает? Что-то лишнее?
5.Да, обстановка соответствует.Тут достаточно спокойные цвета под которые можно расслабиться и есть несколько мягких пуфиков для отдыха.

6. Как звучит это место? Какие звуки здесь можно услышать или слышатся? Как люди здесь говорят? О чём они говорят?
6.Несмотря на то что тут больше всего людей , звучит оно тише всех других этажей.Но иногда можно услышать крики.Многие сидят тихо а некоторые разговаривают или о учебе или о своих интересах.

7. Как это место пахнет?
7.Нам кажется что это место пахнет какими то растениями а после уроков оно пахнет СРЕДСТВАМИ УБОРКИ.

8. Какое здесь освещение? Здесь светло или темно? Это зависит от погоды, времени суток или от расположения и величины окон?
8.Да,это зависит от погоды, так как тут очень большое окно.Но обычно тут всегда светло , особенно когда солнце.

9. Как ты себя здесь чувствуешь? Попробуй уточнить, почему, например, хорошо, плохо, удобно и т.п.
9.Мы себя здесь чувствуем лучше всего, так как мы уже говорили что тут особая энергетика.

В этом видео мы хотели показать сколько (dB-децибел) достигают звуки в нашей школе.

Мы решили выбрать парты так как в нашей школе очень много их и мы решили запечатлить маленькую и большую парту. Маленькая парта получилась у нас шириной 70 сантиметров и высотой тоже 70 сантиметров.А большая парта получилась 130 сантиметров шириной и 70 сантиметров высотой.Обе парты сделаны из дерева с железными ножками.У маленькой парты есть небольшой ящик. Также у парт есть крючки для рюкзаков и перила расположенные под партой.Еще при исследование парты мы заметили, что у неё есть резиновые носадки снизу ножек,для уменьшения скольжения по полу.

~В этой работе мы решили показать места
в школе куда почти никто не ходит и залезть в самые уголки этих мест~
~~ГИБИСКУС~~
В младшем корпусе нашей школы мы нашли красивое растение ,но не знали как оно называется.Мы спросили у нашей учительницы по биологии и она сказала что это ГИБИСКУС.
~~ЗЕМЛЯНИКА~~
Походя по территории нашей школы мы заметили ЗЕМЛЯНИКУ.Мы даже и не подозревали что на территории нашей школы может быть земляника.Кстати говоря одна земляничка была даже спелая.
~~ЖУК СОЛДАТИК~~
Ходя вокруг школы, мы заметили ЖУКА СОЛДАТИКА на дереве.Также потом мы заметили что на каждом из деревьев были такие ЖУЧКИ СОЛДАТИКИ.
~~ЖУК ПАРУСАК~~
Походя по школе мы решили спустится в низ по пожарной лестнице и там в самом углу заметили ЖУКА ПАРУСАКА.Так как он был совсем один, мы думаем что он залетел через окно.

На этом рисунке показан результат наблюдения нашей команды за людьми.
1.На этом рисунке изображено как человек опираясь на стенку,смотрит на перемене фильм.
2.На этом рисунке изображён наш одноклассник , который играя в телефон очень сильно скривил спину.
3.На этой картинке изображена учительница , которая держась за спину, тянет руку к учебнику.
4.на этой картинке изображен ученик отвечающий стих у доски (он был напряжен и руки были в кармане на протяжении всего пересказа)
5.На этой картинке изображены два мальчика , которые играли в одну игру на телефоне ( Они очень скривили спину сидя на парте)