Ehte Humanitaargümnaasium/Семицветы

Молодцы, что решились играть по-крупному. Создание общественного пространства задача действительно непростая, но вы на верном пути - вы учитываете интересы разных групп.
Что нужно учитывать, проектируя городское пространство:
1) Направление движения людей. Если оно не продумано, то люди будут проходить по полю, протаптывая тропинки - вы наверняка такое замечали. Люди поступают так, потому что инстинктивно ищут более короткий и удобный путь.
2) Если дорожка будет вести в никуда, то ей никто пользоваться не будет, а значит ее строительство нецелесообразно. Продумайте, куда и зачем будут вести ваши дорожки
3) На плане должны быть изображены не только перспективные строения, скамейки, деревья и т.д., но и существующие строения (для них лучше отдельные обозначения, они могут быть по форме одинаковыми, но отличаться цветами). Тогда сразу понятней, в каком пространстве находится планируемая зона.
4) Лабиринт: вы уверены, что многим он будет интересен? Не будет ли он просто занимать место, которое можно использовать по-другому?
5) Освещение играет очень важную роль в городском пространстве, тем более в наших широтах. Как минимум полгода у нас темнеет очень рано, и чтобы уличное пространство смотрелось привлекательно, оно должно быть хорошо и правильно освещено. Освещение обычно ставится вдоль пешеходных дорожек и возле игровых площадок. Вдоль дорожек могут быть небольшие светильники высотой примерно в 1 м (так как это не пешеходная улица в городе, то высокие фонари ставить не обязательно). В учебной зоне можно продумать более интересное освещение. Например, скамейки с подсветкой внизу. Также можно продумать освещение над столами.
6) Мне кажется, что на вашем плане вдоль дорожек не хватает скамеек. На них можно посидеть в хорошую погоду.
7) К любым площадкам должны быть также подходные дорожки, иначе все будут ходить по газону, который в итоге быстро окажется затоптанным.
8)Какого рода занятия вы хотели бы проводить на улице? Если это будут занятия по типу открытых лекций, то может быть стоит пересмотреть оформление этой зоны, поставить, например, просто уличные “пуфы”. Думаю “официального” хватает и в самой школе, а тут пространство могло бы быть более творчески оформлено. Как насчет оригинального и симпатичного навеса на случай дождя?

Ребята, спасибо за исследование и интересный выбор места!
По фото и описанию видно, что пока двор выглядит пустым, хотя действительно мог бы стать "лицом школы".
Что бы Вы хотели добавить/ изменить, чтобы выбранное пространство стало не "пустым", а именно "вдохновляющим"? Какие зоны Вы бы добавили (учитывая школьную принадлежность)? Спортивные зоны, зоны для проведения занятий на свежем воздухе, зоны для чтения и самостоятельной работы?
Ниже по ссылкам Вы найдете похожие примеры:
https://www.tes.com/lessons/BvytSZt0NrzOPw/learning-spaces
https://www.pinterest.at/pin/72198400252673748/?lp=true
https://www.sd6.bc.ca/school/jales/Programs/Outdoor%20Learning%20Space/Pages/default.aspx#/=

Не вижу прикрепленного файла или презентации.

p.s. - друзья, проверяем орфографию: большИнство школьников не воспринимает :)

Классно, что вы выбрали комикс, чтобы рассказать о своем "непридуманном" пути в школу. К сожалению, на картинке не могу прочитать надписи, но вижу, что здесь разворачивается динамичный сюжет. В вашей работе появляется тема опозданий в школу (все через это проходят) – может быть было бы интересно изучить как опоздания зависят от маршрута, какие препятствия встречаются на пути. Здорово, что вы попробовали исследовать это в таком творческом жанре, продолжайте!

Отличная работа! Вы справились с заданием на ура! Помимо сухого перечисления сколько подобных круглых столов в вашей школе вы еще постарались придумать ему новые возможности к использованию. Сначала это скучный круглый стол для учебы, потом он становится подмостками для культурного "возлежания", что сразу дает ссылку к древнегреческой философской традиции. А в финале это уже не стол, а часть art инсталляции (надо только придумать ей достойное название).
Мне очень понравилось, что вы не стали скучно перечислять школьные предметы, а смогли обыграть один предмет и раскрыть его потенциальное использование с разных сторон.
Искренне радовалась, разглядывая ваши фотки!

Извините, я много раз перечитывала текст, где вы объясняете ход ваших измерений, но я ничего не поняла. Попробуйте подробнее расписать, как вы вычисляли. Зная длину транспортира вы получили объем класса. Вот здесь надо поподробнее дать информацию: сколько транспортиров умещается в длину помещения, сколько в ее ширину и количество транспортиров по высоте. Мне кажется, что вы потеряли логику в ваших вычислениях. Вы очень хитро пытаетесь сравнивать объем с длиной.
Ребята, постарайтесь разобраться в этой теме еще раз.

Большие молодцы все, кто принял участие в этом видео. Хорошие наблюдения и импровизация. Уверен, что вы хорошо провели время.

Первую часть задания с картографией лучше было выполнять при помощи непосредственного наблюдения и набросков. Рисунки помогут вам понять, как взаимодействует наше тела с окружающим пространством. Вы можете делать наброски незаметно для окружающих и это будет ценное и достоверное наблюдение.

Посмотреть как могут выглядеть наброски людей можно здесь:

https://www.pinterest.com/larozwar/sketching-people-z
https://www.pinterest.com/brookeluder/character-sketches-people
https://www.pinterest.com/larozwar/sketching-people

Молодцы, что сделали презентацию в виде ролика.

Работать с текстом надо аккуратнее, сейчас все надписи нанесены в ролике поверх без взаимодействия с графикой на заднем плане. Ролику не хватает динамики, можно было сделать его чуть более быстрым.

Как вы думаете, смогли бы вы сами изготовить компост и вырастить овощи для столовой?
https://www.prugi.ee/portal/ru/kompostimine-vaikemajapidamises/

Когда я увидела пустое поле, то и представить не могла, что там окажется парта. :)) Удивили идеей однако. Мне очень нравится как меняются ваши кадры в гифке. С общего до крупного. Хорошо реализованная идея , и в техническом плане, и в творческом.

Так держать, молодцы!