Сортируй:

Команда

/

Задание

Таллиннская Ласнамяэская русская гимназия/Lustakad unistajad

Задание #8: Макет

Макет по новому оформлению места в школе.

Арон Смирнов,Ангелина Бутт, Игорь Пимахов, Роберт Бобрихин,Никита Лебедев, Катя Непомнящая


Задание #7: Проект

Преобразование места в школе.

Арон Смирнов,Ангелина Бутт, Игорь Пимахов, Роберт Бобрихин,Никита Лебедев, Катя Непомнящая


Задание #3a: Гигантомания

Измерьте здание школы.

Задание #3b: Инвентаризация

Закартографируйте мебель и обстановку своей школы.

Арон Смирнов , Катя Непомнящая Игорь Пимахов,Никита Лебедев ,Роберт Бобрихин,Ангелина Бутт.


Задание #6: Эскиз

Набросок преобразования места в школе.

Арон Смирнов,Игорь Пимахов,Катя Непомнящая,Ангелина Бутт,Роберт Бобрихин,Никита Лебедев.

Комментируют:

Екатеринa Ключник

Предыдущее задание было для того, чтобы вы сами поняли и сформулировали для себя проблему, с которой хотите работать. Но из описания я поняла только то, что там мало места. Может быть, тогда стоит убрать нынешние столы и придумать кардинально другое решение для сидячих мест? Действительно ли все столы и места заняты во время посещения буфета? Или количество сидячих мест можно сократить? Удобно ли сидеть по 4 человека? Или чаще ученики сидят по одному или по двое?
У вас в буфете замечательные большие окна; думаю, что их стоит включить в “игру”.
Ведь можно оформить буфет в стиле маленького кафе: столики поуютнее, отдельный узкий столик вдоль окна, место для зарядки гаджетов, больше создающего уют декора (лампы, цветы и т.д.) Как тут, например:
https://www.pinterest.com/pin/199706564711571619/
https://www.pinterest.com/pin/822118106962172584/
https://www.pinterest.com/pin/406520303863261623/

И обязательно подумайте, как организовать передвижение учеников в этом пространстве так, чтобы им все было удобно, и они не мешали бы друг другу.


Задание #5: Поход на объект

Анализ места в школе, требующего преобразования.

Арон Смирнов,Игорь Пимахов,Катя Непомнящая,Ангелина Бутт,Никита Лебедев,Роберт Бобрихин.

1: Мы выбрали для исследования буфет.

2: Буфет посещают много учеников и некоторын учителя.

3: Вкусно пахнет, тесно, светло.

4: Люди стоят в очереди и очень медленно двигаются.

5: Есть 6 столов, 24 стула и автамат с газировкой.

6: Звук микроволновки и разговоры.

7: Пахнет булочками, чаем.

8: Очень светло из-за больших окон и ламп.

9: Я чувствую себя голодным из-за приятных запахов.

Комментируют:

Екатерина Гатовская, Ольга Осина

Хороший и понятный выбор места для преобразования! Хорошая, чистая, уютная, оборудованная столовая/буфет для школы крайне важны. Здесь можно подкрепиться, обменяться информацией с друзьями, немного отдохнуть.
Насколько мы поняли (спасибо за фото) - в помещении слишком тесно из-за большого количества народа. Как Вы считаете можно улучшить ситуацию? что изменить/добавить? Возможно, добавить уюта, украсив стены плакатами на тему еды?
На наш взгляд можно подумать над планировкой, размерами и расположением столов. По ссылками есть фото для примера:
https://roomstyler.com/contests/1587
https://www.istockphoto.com/photo/interior-of-the-school-childrens-canteen-gm1071317254-286687030
https://de.dreamstime.com/innenraum-der-schulkinder-s-kantine-sichtbarmachung-d-des-esszimmers-für-image103670896


Задание #4a: Тсс!

Прислушайтесь, какие звуки издаёт школа или как звуки звучат в школе.

Задача #4b: Путь в школу

Изучите путь в школу.

Арон Смирнов, Игорь Пимахов, Катя Непомнящая, Ангелина Бутт, Роберт Бобрихин, Никита Лебедев.

Мы записали звуки школы и дорогу до школы.

Комментируют:

Марина Павлюк

Марина Павлюк

В вашей презентации показан только один из вариантов дороги до школы и без пояснений непонятно к каким выводам вы пришли. Возможно, было бы интересней, если бы каждый из участников группы зафиксировал свой путь до школы, а потом бы вы обменялись информацией о маршрутах, протестировали бы дороги друг-друга и обсудили свои впечатления. При планировании мероприятий, например, организаторы всегда думают какой путь будут проходить люди и поэтому изучают различные возможные маршруты (путь на автобусе из центра или другого района, дорога пешком, путь на машине или на велосипеде).


Задание #2a: Человеческое наблюдение

Откройте для себя связи между человеческим телом и окружающей его средой.

Как помещение влияет на человеческие движения, положения тела?
Как мы знаем, у человека есть много возможностей в свободном пространстве. Но не многие учитывают, что способности и возможности человека ограничиваются в помещении. В основном школьным пространством пользуются люди от 7 до 18 лет. Способности и возможности людей в школьном пространстве зависят от многих факторов: возраст, рост, здоровье, оценивание ситуации и так далее. Положение тела и движение человека тоже зависит от помещения. Если помещение довольно маленькое или же если в данном помещении, где находится человек много людей, то и человек будет чувствовать в своих движениях меньше уверенности. Если же все наоборот, то человек будет себя чувствовать довольно свободно и открыто.
Мы провели исследование какие позы принимают люди в школе. Если у человека узкий , неудобный , жёсткий стул ,то ему будет дискомфортно на нём сидеть , у него отекают конечности ,начинает болеть спина и человек начинает горбить спину .Ещё одно положение тело человек принимает, когда облокачивается на спинку стула и вытягивает ноги, тем самым делает своеобразную разминку, расслабляется. Если удобный комфортный стул с подлокотниками для шеи и рук , то человек сидит прямо, руки лежат на подлокотниках , в расслабленной позе. Ещё одна поза человека , когда он полулёжа на парте . На школьных скамейках люди принимают положение играя в гаджеты согнутой спиной и шеей .
Человек принимает расслабленную позу, когда он сидит на удобных, мягких стульях. Если же человек сидит на обычных, деревянных стульях, то позы бывают совершенно разными. Такие как: сгорбившись облокотившись туловищем об парту, сидеть с полу согнутой спине положив локти об парту, или же подперев щеку. Если же человек чувствуют себя комфортно во время урока, его поза расслаблена. Если же он чувствует какой либо дискомфорт, то человек принимает не естественные позы, которые не особо ему удобны.

какие разные позы (положения тела) принимают люди в школе?

В классе ученик может сидеть по-разному. Это зависит от стула, подставки для ног под партой и самой осанки ученика. Если стул мягкий, то ученику удобнее сидеть и ему не приходится искать удобное положение. Сидя на твердом стуле ученику неудобно. Он горбится, ложится на парту, пытается размять ноги и спину.
При вызове к доске ученик находится спиной к классу, вытянув вперед руку, которой пишет на доске. А слушая комментарии или замечания учителя, ученик стоит полуобернувшись.
На переменах ученики часто сидят на полу. Кто-то сидит, опираясь о стену и вытянув ноги. Сидя на полу, у ученика быстро затекают ноги и начинают болеть, так же часто начинает болеть спина. Кто-то на переменах сидит на скамейках играя в телефон. Сидя на скамейках и играя в телефоне, ученики часто забывают следить за осанкой и горбят спину. Так же некоторые ученики стоят, облокотившись о стену.
В столовой ученики стоят в очереди с прямой спиной. При получении еды ученики вытягивают руки вперед. За столами некоторые ученики сидят прямо, а кто-то горбится.
В раздевалке ученики переобуваются сидя и наклонившись к ногам. Одевая верхнюю одежду, кто-то сидит, а кто-то стоит.

Комментируют:

Andrei Kedrin

Не хватает визуального материала. В тексте есть интересные выводы и наблюдения. Особенно ценно наблюдение, что "при получении еды ученики вытягивают руки вперед."

Задание заключалось в картография движений и положений тела и импровизации с движениями и положениями тела.

Посмотреть как могут выглядеть наброски людей можно здесь:

https://www.pinterest.com/larozwar/sketching-people-z
https://www.pinterest.com/brookeluder/character-sketches-people
https://www.pinterest.com/larozwar/sketching-people