Sillamäe Kannuka Kool/Kannuka-Jevgenia+Katja

Представляем нашу работу

Основной целью нашей работы было преобразование задней стены кабинета, в котором проходят разные предметы в основном естественно-научного цикла. Нами было выбрано оформление для предмета биология. Мы представили, что это могли бы быть различные опросники о животных и географии, интересные факты, рисунки в виде плакатов.
Представляем наш макет. Мы пробовали множество разных программ, но они либо не работали, либо не подходили.
Макет, может, и не такой детальный, но зато простой и довольно понятный. В нижней части макета показаны плакаты на стене. Они выглядят несколько схематически, т.к. реальными в программе их сделать сложно. В связи с карантином нам не удалось сфотографировать результат своего труда. Но его можно будет увидеть уже в сентябре, когда все вернуться в школу.
В этом проекте одним из вопросов, который нам был интересен, узнать, какова же роль архитектора. Теперь мы знаем, что это тяжелая, но в тоже время интересная работа! Это очень круто!

Мы подумали, и решили, что в наших предложениях есть как множество недочетов, так и хорошие варианты для преобразования интерьера. Но, по крайней мере, мы думаем, что осуществление этой идеи было бы интересным опытом.

В начале наших размышлений было предположение поставить в кабинете небольшой диванчик или стол, но поразмыслив, мы решили, что это очень банальная идея. Однако, с самого начала, наше внимание привлекли растения уже имеющиеся в кабинете, мы стали за ними наблюдать. Так пришла идея сделать комнатные растения «главными героями» нашей работы. Мы представили, если бы в кабинете стоял большой-большой фикус, цветущий кактус и завораживающие разноцветные орхидеи, как бы оживился и украсился кабинет, стал бы уютнее. Тем более мы знаем, что нашему учителю очень нравятся растения. Конечно, не всем подходят растения: кто-то не видит красоты в комнатных растениях, кто-то не умеет за ними ухаживать, у кого-то может быть аллергия или расположение окон не подходит для роста растений. Но мы так же думаем, что для многих это интересно. И не так просто сделать выбор, какое растение стоит приобрести. Ведь фикусы и кактусы бывают множества видов, а так же существует огромное разнообразие расцветок орхидеи. Поэтому к вопросу выбора надо подходить ответственно: сначала найти информацию, какой микроклимат требуется для цветка, как поливать и пересаживать, а только потом покупать.

Вторая наша идея была связана с различными плакатами, постерами и иллюстрациями. Были мысли разместить на стенах: "Интересные факты о животных", "Необычные рыбы", "Угадайка", и т.д., то есть всё на тему растений и животных, так как это кабинет биологии, географии и природоведения. Но позже вспомнили, что это кабинет и человековедения, и обществоведения. И тогда можно было бы украсить стены информационными плакатами, например: "самые странные законы и традиции мира". Но более всего нас заинтересовала тема о человеке, его социальном росте и развитии. Мы предположили, что можно оформить уголок "О Человеке" и выполнить плакаты на разные темы: например, "Как понять себя", "Чего нельзя делать", "Как развиваться и совершенствоваться самому", "Комплексы" и тд. Это было бы полезно совершенно всем ученикам, любого возраста, с любыми проблемами и мировоззрением. Даже если кому-то это покажется смешным, то, находясь в кабинете, ребята невольно будут читать информацию на стенах. И будут учиться познавать себя и окружающий мир.

Мы решили что в кабинете биологии было бы интересно повесить различные опросники о животных и географии, интересные факты, например, о растениях. Поэтому мы решили повесить красивый, самодельный плакат с рыбками.
В этом классе раньше было довольно много растений, кактусов и цветов. Мы подумали, что помимо картинок, будут интересно смотреться и на настоящие растения, животного ведь не завести :).
Нам кажется, что это было бы интересно многим ученикам, а так же учителям.
Различные викторины и плакаты развивают, успокаивают и развлекают, а растения добавляют уюта.

Мы были на выбранном объекте и выяснили следующее.
1. Почему это место является в школе важным?
Этот класс важен для школы, потому что там проходит очень много предметов, такие как: география, биология, человековедение, обществоведение и природоведение.

2. Кто пользуется этим местом больше всех?
Больше всего этим местом пользуются ученики разного возраста и с разными интересами. Понаблюдав 20 минут, мы заметили, что туда зашли двое учеников и одна учительница.

3. Какими тремя словами можно было бы охарактеризовать это место?
Мы бы охарактеризовали это место как "объяснение всего живого". Именно в этом классе на уроках мы говорим не только о животных и природе, но и о людях.

4. Как здесь двигаются?
Как и в любом классе, здесь обычно сидят: как учитель, так и ученики. Так же и стоят, например у доски, когда учитель объясняет тему, или ученик делает задание на доске.

5. Как обставлено это место?
Помимо парт и учительского стола, есть большая доска, несколько карт и шкаф для учебников. Пустоты в классе не ощущается.

6. Как звучит это место?
В этом помещении очень много звуков. Например, звук в начале урока, когда все достают тетрадки и ручки, или звук, когда убирают вещи в портфель. Еще, к примеру, звук, когда открывается окно, включается свет, звук работы компьютера и т.д.

7. Как это место пахнет?
С самого начала нам действительно показалось, что запахов нет. Потом мы поняли, что периодически ощущается запах ремонта, поскольку недавно в нашей школе меняли полы. Класс часто проветривается, поэтому в нем пахнет улицей.

8. Какое здесь освещение?
Освещение можно назвать средним. В середине дня уже включают свет. Это потому, что класс находится не на солнечной стороне.

9. Как ты себя здесь чувствуешь?
В этом кабинете, мы чувствуем спокойствие и расслабление.

В каждой школе есть звуки. Они могут зависеть от поведения учеников и учителей, от класса, от этажа и т.д. Мы очень много слушали и старались уловить момент для записи. Мы отобрали самые знакомые нам и запоминающиеся звуки, которые слышим каждый день.
Например, это звук лестниц: кто-то по ним поднимается, спускается, раздаётся эхо при разговоре.
Ещё самыми шумными и понятными являются звуки столовой и спортзала. В столовой всегда слышно как подают еду, как разговаривают, всегда слышно, как повара готовят и шумят посудой на кухне. В спортзале всегда слышно, как бьются мячи, бегают и кричат ребята. Для нас это была довольно интересная работа, в которой мы действительно стали слушать и задумываться над звуками и действиями, от которых они возникают. Всем же знаком звук, когда учитель говорит открывать тетради и записывать, это происходит почти на каждом уроке и всегда по-разному.

Мы решили измерить рекреацию четвертого этажа, потому что для нас это одно из самых креативных мест, где проходят интересные мероприятия и уроки! Так же мы знаем, что скоро там появится библиотека. Для нас это то место, которое мы бы хотели преобразить в ходе проекта.

Длина швабры примерно 160 см.
Ширина помещения - 5,5 швабры, что примерно составляет 880 см.
Длина помещения - 7 швабр, что примерно 1120 см.
Высота помещения - 2 швабры, это 320 см.

Мы наблюдали за своими одноклассниками и другими детьми и пришли к выводу, что все ведут себя по-разному.
В нашей школе часто бывают разговорные и групповые занятия, где у нас часто спрашивают нашу точку зрения.
Например, поза под номером один показывает несогласие, а поза номер восемь рассуждение.
Так же мы обращали внимание на то, как сидят ученики на уроках и переменах. Поза под номером 2 говорит, что много учеников горбатятся, что приводит к боли в спине и искривлению позвоночника, а это далеко не самое приятное. Поза четвёртая показывает, что некоторые скучают или находятся в раздумьях. Поза седьмая и пятая показывают, как сидят многие ученики на переменах. О позе третьей можно сказать, что её применяют на физкультуре, когда делают зарядку. Шестая же поза самая обычная, она показывает, как многие ходят по школе.

Наша школа очень красивая, имеет много свободного пространства, где можно применить фантазию и творчество при его оформлении. Есть в ней свои изюминки.
В первом задании хотим немного познакомить с нашей школой и представить себя.