Задание #5: Поход на объект

Мы решили изучить класс труда у девочек

Для преобразования мы выбрали школьный двор, в данный момент пустующий. В дальнейшем очень надеемся его преобразовать и сделать местом для отдыха и весёлого времяпровождения!!

Объект,который мы хотим изменить-
Школьная столовая

1)Все пользующиеся этим местом считают его важным, так как еда является «топливом» для нашего организма. Она влияет на здоровье, самочувствие и мышление и даёт энергию ученикам. Школа могла бы существовать без этого места, но тогда ученикам было бы негде питаться, а еду пришлось бы приносить с собой из дома. Еда была бы не такой полезной, а ученики из малообеспеченных семей оставались бы без еды. Без этого места в школе, многим ученикам пришлось бы ходить домой обедать, тогда пришлось бы увеличить перемены, чтобы ученики успевали. Следовательно, школьный день станет длиннее, из-за этого некоторые будут не успевать.
Школа была бы не таким хорошим и удобным местом без столовой.

2)Больше всех этим местом пользуются ученики. Публика, пользующаяся этим местом очень разнообразна, так как каждый день здесь собирается очень много детей из разных классов (мальчики, девочки и учителя). В столовой все они питаются. Во время наблюдения мы заметили более 30 человек. Это ученики и их учителя. Ученики ждут своей очереди, чтобы забрать еду или едят, общаются и смеются. Учителя следят за порядком, а некоторые учителя едят.
Время наблюдения – 12:05.
В разное время количество учеников отличается, так как в разное время питаются разные классы.

3)Это место можно охарактеризовать так: Тесно, расслабление, скорость
(так как в очередях мало места, ученики расслабляются, но в конце перемены спешат вернуться по классам).

4) В основном, дети двигаются быстро, они спешат быстро занять очередь и пообедать. Двигаются в направлении очереди и обеденных столов.5. По бокам столовой расставлены столы со скамейками. Зал с кухней разделены стойкой для накладывания пищи.
Ее обстановка полностью соответствует той деятельности, для которой она предусмотрена.
Мне кажется здесь не хватает еще мест для накладывания пищи, так как очереди очень длинные.
5. По бокам столовой расставлены столы со скамейками. Зал с кухней разделены стойкой для накладывания пищи.
Ее обстановка полностью соответствует той деятельности, для которой она предусмотрена.
Мне кажется здесь не хватает еще мест для накладывания пищи, так как очереди очень длинные.

6. В столовой звучат детские голоса, стучание приборов об тарелки, установка тарелок и чашек на стол и скрип скамеек. Люди здесь обсуждают качество еды, расписание уроков и последние школьные новости.

7. Это место пахнет различной едой и напитками. Этот запах здесь практически всегда.

8. Во время питательных перемен здесь светло, но во время уроков свет в зале понижают, а на кухне оставляют. Свет зависит от величины окон и времени суток.

9. Я чувствую себя в столовой хорошо, потому что здесь всегда приятно пахнет и работают улыбчивые, отзывчивые повара.
Высота потолка-2 м и 37 см

Наш объект - окно.
Мы присмотрелись, прислушались и постарались прочувствовать его.

1. Это помещение важно не только потому, что в нём проходят уроки и консультации, но и потому, что из него ведут радиопередачи, и мы можем рассказать о новостях всем ученикам и учителям. Без него школьная жизнь лишилась бы энергии и многих хороших дел.
2. Этим местом пользуются ученики 5-9 классов, учитель, но самое главное – мы, ребята, которых объединяет общий интерес – радио. Мы проводим школьные радиопередачи, в которых передаётся информация, влияющая на настроение слушателей. Положение тел учеников в это время различное: расслабленное или напряжённое.
3.Во время урока здесь спокойная рабочая обстановка, а на перемене жизнь кипит. Помещение обставлено мебелью, есть аппаратура. Передачи звучат выразительно, музыка приятная, создающая хорошее настроение. В помещении запах цветов и свежести.
4. Освещение резкое, мы ощущаем дизкамфорт для глаз.
5. Мы волнуемся, когда выступаем.